灰雀說課稿范文(更新版)
【正文】 體會。 。 精讀 當學生學完一部分課文內容時，要求學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，這部分內容該怎樣讀，有什么地方需要提醒大家注意的，讀完以后說一說。 五、說教學過程 語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。 三、教學方法 本課時的主要內容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。在閱讀教學中注意加強詞、句訓練：閱讀教學的過程是在教師指導下，學生閱讀、感情的過程。 【學生在學習的過程中需動腦，動口，當然也需要動動手。讓學生聯(lián)系上下文，明確原因。”引導學生從男孩說話為什么吞吞吐吐？他心里在想什么？展開交流，再讀好這個句子。列寧看見了一個小男孩，列寧和小男孩說了什么？讓我們一起來聽聽他們的對話，體會他們當時的心情?，F(xiàn)在，我重點要說的第二課時。 （四）說教學目標 根據文本內容、課標要求以及學生實際，本課的教學目標如下：： 知識與能力目標：會認5個生字，會寫12個生詞。 （三）說課程標準 我執(zhí)教的是中年段，根據課程標準：閱讀學習目標是初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。通過第一課時的學習學生已經掌握了生詞，初步了解了本文的內容?？墒怯幸惶?，列寧經過這的時候發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。我沒看見。 再引導討論：為什么說男孩是個誠實的孩子。 (1)小男孩為什么低著頭? (2)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的? 小組代表發(fā)言老師指導圍繞男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤來說。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 教學難點：如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維。 設計思路：教會學生如何揣摩人物的心理活動，感悟人物的情感變化的方法
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