【正文】 是 焦，滑輪組的機械效率是 。 四、公式應用 起重機把質量為 0。 為完成目標必須做的功叫有用功 。 下列運動中的物體，沒有力對其做功的是（ ）。功的原理是研究使用機械做功時做功規(guī)律的，在工作實踐中，工程師和物理學家經過期的實驗和研究發(fā)現。 a. F≠ 0 S=0，上述所講的小孩用力推車，沒推動，小孩雖然用力但車沒動， S=0，所以沒做功。 四、教學過程： （一）認識物理學上所講的做功。 結合實例解釋機械功的含義。 通過請學生看書上的圖引入做功的兩個必要因素。 (二 ) 功的計算 根據功的定義得到功的公式，在利用公式 W=FS計算功時，要看清移動的距離 S一定是在力 F的方向上移動的，其次要正確理解公式中各物理量的含義。應滿足 W1=W2+W3 (實際情況 ) W1=W2(理想情況 ) 說明：使用任何機械都不省功 ,這樣如果使用省力的機械，就要多移動距離，少移動距離的機械就要費力。 ，但不能省功 ，又能省功 ，但不能省距離 、省功和省距離 某人用 20牛頓的力將重為 15 牛頓的球推出去后，球在地面上滾動了 10米后停下來，球在地面上滾動的過程中，手對球做了多少功？ 第十五章第二節(jié) 機械效率 （課時一） 課標要求： 能知道有用功額外功，總功，同時能理解日常生活中的機械效率是小于 1， 能理解生活、工作中哪些是有用功，哪些是額外功。 額外功與有用功的總和叫總功 。這人做的額外功。 教學目標 ： 理解摩擦是影響機械效率的許多因素中的一個重要因素。操作如前，同時記錄數據。（使斜面光滑一點，傾斜程度大一些。 二、教學設計思想：使學生具有對科學的求知欲 ,樂于探索自然現象和日常生活中 的物理道理 ,有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識。就是指 單位時間里完成的功叫功率 。 已知： h=20米 t=60秒 V=6米 3 ρ 水 ＝ 103千克 /米 3 g≈ 10牛 /千克 求：P=? 解：一分鐘積水 G=mg=103610=6104（牛） 每分鐘應對水做功 W=Fh=610420=106（焦耳） 抽水機功率 P= 答：應選用功率至少為２０千瓦的抽水機。 一輛重為 6104的載重汽車以 10米 /秒速度勻速駛上一個長為 500 米的斜坡，已知汽車的牽引力為 103牛，求： ① 汽車從斜坡底端開到頂端所需的時間。 再讓學生修正方案，重新實驗、總結。彎曲的弓，飛行中的箭都具有 。 三、教學目標： 知識與技能 能用實例理解動能和勢能的相互轉化 能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單物理現象。（對 于滾擺上升的最大高度將逐漸減小，教學時不必明顯指出） 使用學生拍 的蹦床錄像的全過程，可采取慢動作播放，有利于分析運動過程中能量的轉化。 引導學生對實驗現象做出分析：為什么鐵鎖不會碰到你的鼻子？為什么幾次擺動，鐵鎖都非常貼近鼻子？ 人造地球衛(wèi)星是說明機械能守恒規(guī)律的一個很好的例子。 ⑥ 單擺實驗中，將小球拉至 A點釋放，它就在 A、 C間來回擺動。 1把重 15 牛的物體勻速提升 2 米需要對它做 J 的功；如果用動力臂與阻力臂長度之比為 3： 1 的杠桿（不計杠桿重力），動力的大小是 N；動力作用點沿豎直方向移動的距離是 ；動力對杠桿做的功是 J 1用一動滑輪將 500N 的物體勻速提起，人對繩的拉力為 300 牛，則動滑輪的機械效率為 。求：（ 1）在這段路程中，重力對汽車做的功；（ 2）發(fā)動機在這段路程中所做的功；（ 3）汽車受到的牽引力。 灑水車在工作時作勻速直線運動。 二、選擇題：（ 10 3=30分） 體育課上，某同學用 100 牛的力把 50 牛重的鉛球推出 8 米遠，他對鉛球做功為???????????????????????????????（ ） (A)800焦 (B)400焦 (C)1200焦 (D)條件不足無法計算 關于力對物體做功，下列說法中正確的是?????????????（ ） (A)懸掛著的電燈，電線對電燈做了功 (B)用手托住書，沿水平路面向前走，手的托力對書做了功 (C)足球在水平草地上滾動，重力對足球做了功 (D)起重機提升貨物，起重機對貨物做了功 某同學提著 150 牛重的書包登上一段長 6 米高 3 米的樓梯，他對書包做功是???????????????????????????????（ ） (A)450焦 (B)900焦 (C)1350焦 (D)0焦 某同學把掉在地上的物理課本拾回課桌，他對課本所做的功最接近下理哪個數值？??????????????????? ??????????（ ） (A) (B)2 (C)20焦 (D)200焦 關于功率概念的理解，下列說法中正確的是????????????（ ） (A)功率大的機械做的功多 (B)功率大的機械做功時用的時間少 (C)單位時間里完成的功越多，則功率越大 (D)省力多的機械功率大 下列事件中，不是將勢能轉化為動能的是?????????????（ ） (A)張開的弓把箭射出去 (B)自行車從坡上沖下來 (C)炮彈出膛后往上飛 (D)上緊的鐘 表發(fā)條帶動指針轉動 一個工人用動滑輪提升物體，如果作用在繩上的拉力是 300牛，物體在力的作用下勻速升高 12 米 ， 在 不 計 滑 輪 重 及 摩 擦 阻 力 的 情 況 下 ， 這 個 工 人 做 的 功為???????????????????????????????（ ） (A)3600焦 (B)1800焦 (C)7200焦 (D)無法確定 如圖所示，在水平支承面 ABC上， AB 段光滑， BC 段粗糙，且 AB=BC。 （ 3）這里，多多用了一種常用的科學方法： 法，請問我們在研究哪種問題時，也用到了這種方法？請列舉兩例 ⒈ ⒉ （ 4）多多還想探究斜面的機械效率與斜面光滑程度的關系，請你幫他設計一個記錄數據的表格（ 2分） 四、計算題：（ 6分） 隨著人們環(huán)保意識的增強，代步工具也隨之更新換代，以汽油為燃料的助力 車，因汽車燃燒不充分的原因，已逐漸退出市場，用蓄電池供電的電動車逐漸得到推廣。根據測得的數據計算，對滑輪組做的總功為 ，對滑輪組做的有功為 ，滑輪組的機械效率為 。 研究動能跟哪些因素有關的實驗如圖所示，實驗過程中，需要讓同一個鋼球從不同高度滾下 ；還需要換用 不同的鋼球，讓它們從 高 度 滾下。 （ 2）小明在實驗時想到，斜面的傾斜的程度決定著 省力的多少，那么斜面的機械效率與它的傾斜程度有什么關系呢？你的猜想是： 。 1 利用斜面把重物勻速推上汽車，如果斜面長與高之比為 10:3，物重為 500 牛，不計摩擦，推力應為 __________牛。 小華用動滑輪在 20s 內將重 400 牛的貨物勻速提高 2 米，所用的拉力為 250 牛，則在這一過程中小華所做的有用功是 J，他做功的平均功率是 W。分析時向學生說明遠地點離地面高些，近地點離地面低些，以幫助學生理解遠地 點勢能大，近地點勢能小。 一個物體既可以有動能，也可以有勢能。 特別是在學生分析了上拋小球的動能、勢能的變化情況之后，引導其認識到：小球上拋，是動能轉化成了重力勢能。 下表給出一頭牛慢步行走和一名中學生百米賽跑的一些數據 物體 質量 速度 動能 牛 約 600 約 約 75 中學生 約 50 約 6 約 900 分析數據，可以看出，對物體動能大小影響較大的因數是 ，你 這樣判斷的依據是 。 一塊石頭放在高山上是否具有能量？ 討論總結它會對地面做功，它蘊藏著重力勢能，只不過沒有機會表現，只要 被舉高的物體都具有重力勢能。 討論 :馬路上運動的汽車是否具有能？ 歸納判斷一個物體是否具有能，關鍵是看這個物體是否能夠做功，而不是看它有沒有做功。 五、作業(yè) 甲，乙兩人沿同一竹竿進行爬桿比賽，甲從地面爬到竿頂用了 16秒，乙從地面爬到竿頂用了 12秒鐘，已知甲、乙兩人的體重之比為３：４，則甲、乙兩人爬