【正文】 、科學(xué)實(shí)驗(yàn) B、老師的回答 C、書(shū)本上的答案 D、生活經(jīng)驗(yàn) 1如圖 ，圓圈中是在顯微鏡下觀察到的桌子表面，看過(guò)這幅圖后，你一定明白了為什么會(huì)產(chǎn)生摩擦力了吧 !如果我們有能力讓這個(gè)凹凸不平的表面變得光滑，那么在這個(gè)桌面上還會(huì)有摩擦力嗎？設(shè)想一下，交流一下。在 探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中可以體會(huì)很深刻。請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出動(dòng)力 F1，阻力 F2，并畫(huà)出它們的力臂 L L2。 ①你能說(shuō)說(shuō)教老師是怎么做的嗎？ ②小紅在老師的指導(dǎo)下，把自己得出的“平衡條件”等式兩邊各改了一字，就變成了A B C A O B A B A O 正確的結(jié)論，想一想她是怎么改的？ 1能否用量稱為 5N的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一名同學(xué)的重？ 需要的輔助器材： 應(yīng)用的物理知識(shí)： 啟發(fā)你這樣創(chuàng)意的來(lái)源： 1如圖 ，一個(gè)圓柱形質(zhì)地均勻的桶重 400N，直徑 1m，要把它推上一個(gè)高 20cm 的坎，此時(shí)這個(gè)桶就可以看成是一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)是 ， O點(diǎn)為重心。做后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與分析有出入，想想是什么原因？ (是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析有問(wèn)題 )找出原因就是提高了自己。如果想省一半的力，是否就要費(fèi)一倍距離呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖 。了解增大或減小壓強(qiáng)的主要方法。 初步學(xué)習(xí)使用控制變量法來(lái)研究復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題的意義，每次只研究一個(gè)量對(duì)物理問(wèn)題F 的影響可以使問(wèn)題簡(jiǎn)化。 其中屬于為了增大壓強(qiáng)的是 ，為了減小壓強(qiáng)的是 。 例 2 請(qǐng)仔細(xì)觀察書(shū)生間里的排污管是是按照?qǐng)D中哪一種情況連接的？思考為什么要在主管和家中的排污管之間設(shè)計(jì)一段彎管？平常這段彎管中有水還是無(wú)水？你能否用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋這是為什么？ 解 家中的連接情況如圖所示，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個(gè)連通器 。 第三節(jié) 大氣壓強(qiáng) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 序號(hào) 液體 深度 /cm 橡皮膜方向 壓強(qiáng)計(jì)左右液面差 /cm 1 水 3 朝上 2 3 朝上 3 3 朝側(cè)面 4 6 朝上 5 9 朝上 6 鹽水 9 朝上 （ 1）了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象； （ 2）了解測(cè)量大氣壓的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位； （ 3）了解抽水機(jī)的工作原理，了解生活中利用大氣壓強(qiáng) 的現(xiàn)象。 測(cè)量大氣壓的儀器叫 ，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值是 Pa，相當(dāng)于在 1cm2的面積上受到的壓力為 N。因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了 ，這就是向上的升力。 嘗試運(yùn)用學(xué)到的力的知識(shí)，理解浮力和重力的大小對(duì)物體的浮沉的影響，認(rèn)識(shí)控制物體的浮沉在實(shí)際中的意義，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。 氫氣球、熱氣球、飛艇能上浮到空中，這是因?yàn)闅錃狻釟庖约帮w艇中 的氫氣的密度比空氣 ，它們的重量 （填：“大于”“小于”或“等于”）所排開(kāi)的空氣的重量。 公式 G＝ mg中， 是一個(gè)比值，在地球上不同的地方，這個(gè)比值在大小 （填“有“或”沒(méi)有）區(qū)別。 如圖 12－ 4， O是杠桿的支點(diǎn)，畫(huà)出力 F的力臂，并用字母 L表示。伽利略還有一段精彩的推理：如果重的物體落得快，輕的物體落得慢，那么將重的物體與輕的物體捆在一起，在重的物體帶動(dòng)下輕的物體加快下落，而輕的物體拉動(dòng)重的物體減慢下落，因而捆在一起的兩物體下落 的快慢應(yīng)介于重、輕兩物體單獨(dú)下落的快慢之間。你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓人們確信這一事實(shí)。 在托利拆利實(shí)驗(yàn)中，玻璃管內(nèi)水銀面上方是 的，靠管外的水銀面上 支持著管內(nèi)水銀柱。這個(gè)現(xiàn)象中有包含有浮力知識(shí)，也包含有壓強(qiáng)知識(shí)，你能否畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，分析其中的科學(xué)道理？ 三、閱讀與思考 1閱讀材料： 我國(guó)古代對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用 大約在殷商時(shí)期，我們的祖先就開(kāi)始認(rèn)識(shí)和應(yīng)用浮力了，是世界上應(yīng)用浮力最早的國(guó)家之一，當(dāng)時(shí)是利用較大的獨(dú)木，從中間挖成槽形，放在江河的水中漂流，稱為獨(dú)木舟 。相傳在 11 世紀(jì)初，在蒲州附近潼關(guān)以北在黃河上架起一座很大的浮橋，浮橋的纜繩用 8只鐵牛系住，這些鐵牛立于兩岸，每只鐵牛重?cái)?shù)萬(wàn)斤。到了元代，經(jīng)進(jìn)一步改進(jìn)，制造了便于攜帶的簡(jiǎn)單裝置。要求： （ 1）列出你自制氣壓計(jì)所用的器材，畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，并說(shuō)明怎樣用此氣壓計(jì)來(lái)觀察大氣壓的變化； （ 2）在實(shí)際制作、使用氣壓計(jì)的過(guò)程中，為了很明顯地觀察到大氣壓的變化，要特別注意哪些事項(xiàng)？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)注意事項(xiàng)） 五、想像與創(chuàng)新 2從冬季的枯水期到江河的主訊期，河堤承受的水的壓強(qiáng)有何變化？造成這一變化的原因有哪些？在 1998年我國(guó)長(zhǎng)江流域發(fā)生了全流域的洪澇災(zāi)害，湖北長(zhǎng)江大堤上抗洪勇士們發(fā)現(xiàn)上發(fā)生管涌（一種貫穿大堤的空洞，會(huì)造成堤外滲水，通常由白蟻筑穴形成）的險(xiǎn)情，不是一味地采取堵的方法，而是創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)方法，先使管涌停涌，再來(lái)尋找管涌源對(duì)大堤進(jìn)行加固。我國(guó)古代這種簡(jiǎn)單估測(cè)鹽水濃度的方法，與現(xiàn)代密度計(jì)的原理相似，這說(shuō)明我國(guó)古代對(duì)浮力的研究與應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)深入了。 利用物體的浮沉原理估測(cè)液體的密度，在我國(guó)的宋、元時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始。明朝時(shí)的鄭和出使西洋用的大型‘寶船“船隊(duì)，其船體在結(jié)構(gòu)上合理、精致、美觀，都達(dá)到了古代造船工藝史上的顛峰。 在下列措施中，為了增大壓強(qiáng)的是（ ） A、扁擔(dān)做成扁平狀 B、拖拉機(jī)安裝履帶 C、縫衣針的針尖做很尖 D、鐵軌鋪在枕木上 兩手指用力頂住鉛筆，使它保持靜止，下列說(shuō)法中正確的是（ ） A、兩手指受到的壓力相同，細(xì)端手指受到的壓強(qiáng)較大 B、兩手指受到的壓強(qiáng)相同，細(xì)端手指受到的壓力較大 C、兩手指受到的壓力相同，粗端手指受到的壓強(qiáng)較大 D、兩手指受到的壓強(qiáng)相同，粗端手指受到的壓力較大 比較下列情形中，人對(duì)地面壓強(qiáng)最大的是（ ） A、人站在地面上不動(dòng)時(shí) B、人步行時(shí) C、人蹲在地上時(shí) D、人踩高蹺時(shí) 第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家是（ ） A、阿基米德 B、托里拆利 C、帕斯卡 D、伽利略 1將剛裝裝滿水的熱水瓶中的水倒掉，并用瓶塞塞住，若瓶塞不漏氣，剛過(guò)一段時(shí)間后，瓶塞很難撥出，造成這一現(xiàn)象的正確解釋為（ ） A、由于瓶口的熱脹冷縮，瓶口對(duì)瓶塞的壓力增大了 B、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，瓶口處水蒸氣過(guò)多，使摩擦增大 C、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)減小，使瓶?jī)?nèi)外壓強(qiáng)差增大 D、以上說(shuō)法都不對(duì) 1把等質(zhì)量的實(shí)心鐵球和鋁球分別掛在彈簧秤下并浸沒(méi)于水中，則（ ） A、掛鐵球的彈簧秤示數(shù)較大 B、掛鋁球的彈簧秤示數(shù)較大 C、兩彈簧秤的示數(shù)一樣 D、無(wú)法判斷哪個(gè)彈簧秤的示數(shù)大 1以下裝置中，沒(méi)有利用連通器原理工作的是（ ） A、醫(yī)生用的注射器 B、學(xué)校鍋爐水位計(jì) C、茶吧使用的茶壺 D、三峽水庫(kù)大壩上的船閘 1去年冬天，小陽(yáng)在上課前往不銹鋼飯盒里倒了大半盒開(kāi)水，蓋上蓋子就去上課，等上完一節(jié)課回來(lái)一瞧，發(fā)現(xiàn)盒蓋子下陷，而且打不開(kāi)，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你幫小陽(yáng)想一想，怎樣將飯盒打開(kāi)？ 1龍巻風(fēng)發(fā)生時(shí)，屋外的氣壓急劇降到 90Kpa，當(dāng)時(shí)門(mén)窗緊閉，可以近似地認(rèn) 為室內(nèi)的氣壓是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，取作 100Kpa。使用圖釘在墻上釘圖片時(shí)，應(yīng)用釘帽支接觸 ，應(yīng)用釘尖去接觸 。發(fā)揮你的想像，設(shè)計(jì)出幾種方案。這一結(jié)論在當(dāng)時(shí)以及后來(lái)很長(zhǎng)的時(shí)間里一直統(tǒng)治人們的思想，沒(méi)有人懷疑過(guò)，直到伽利略的出現(xiàn)。 老虎鉗一般制成鉗川短，手柄長(zhǎng)，這是為了 ，鉗口部分有網(wǎng)狀凹凸花紋，這是為了 。 李霞游泳時(shí)套上救生圈從水面壓入水中時(shí)，松開(kāi)手后救生圈又浮上來(lái)了，因此她認(rèn)定在水面上浮力小，在水面下浮力大，得出了浮力大小與深度有關(guān)的結(jié)論。 達(dá)標(biāo)自查 阿基米德原理的內(nèi)容是 ，用公式表示為 。 第五節(jié) 浮力 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) （ 1）了解浮力是怎樣產(chǎn)生的； （ 2）理解浮力 的大小等于什么； （ 3）知道浮力的應(yīng)用 過(guò)程與方法目標(biāo) （ 1）通過(guò)觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的 （ 2）通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值?；鑲阋彩沁@個(gè)原理。 達(dá)標(biāo)自查 醫(yī)生為病人打針前，總是先將針管里的活塞推到底端，然后把針頭插入藥液。 船閘是根據(jù) 原理修建的。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)液體壓強(qiáng)規(guī)律：木桶中裝的水越深，水對(duì)桶底的壓強(qiáng)越大，桶底常常因承受不了這個(gè)壓強(qiáng)而脫落。 在物理學(xué)中用 來(lái)表示壓力的作用效果，壓強(qiáng)的計(jì)算公式是 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： （ 1） 經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 （ 2） 通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，獲得對(duì)壓強(qiáng)、浮力基本知識(shí)理解的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。 ②幫小紅評(píng)估一下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析不一致，是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析錯(cuò)誤，還是別的什么原因？最好能提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的合理化建議。 我們生活中經(jīng)常使用的工具和見(jiàn)到的情景，分別屬于哪種簡(jiǎn)單機(jī)械？ a、用扳手?jǐn)Q上螺釘： ； b、用改錐擰下螺釘： ； c、汽車走的盤(pán)山公路： ； d、挑東西的扁擔(dān)： 。通過(guò)自己的探究活動(dòng)，體會(huì)各種簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn) 。如果不要這兩個(gè)螺母，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種裝置，使它具有與螺母相同的作用，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，加上必要的文字?jǐn)⑹觥? MN這條直線就是力 F的 。 第四節(jié) 杠桿 (一 )學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： (1) 認(rèn)識(shí)杠桿； (2) 知道杠桿的一些應(yīng)用。 在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)“的活動(dòng)中，你注意了用彈簧測(cè)力計(jì)在木板上勻速拉動(dòng)木塊嗎？如果不勻速拉動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么情況 ？ 一輛后輪驅(qū)動(dòng)的汽車在平直公路上加速行駛，請(qǐng)你在圖 、后輪所受的摩擦力。 減小摩擦的方法 A、 用滾動(dòng)替代滑動(dòng) B、 加潤(rùn)滑油 達(dá)標(biāo)自查 學(xué)習(xí)過(guò)摩擦力，我們一起來(lái)總結(jié)一下摩擦力產(chǎn)生的條件：①兩個(gè)物體要 ，②兩個(gè)物體要 。 為什么兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力？ 讓學(xué)生看課文第 49 頁(yè)圖 ，在顯微鏡下看表面“光滑”的物體表面。這就是科學(xué)研究中的”控制變量法“，在探究活動(dòng)中應(yīng)用心體會(huì)。(假定第二根彈簧實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)。 把不同年齡階段人的頭發(fā)分別找?guī)赘?，然后用測(cè)力計(jì)一一測(cè)出它們被拉斷時(shí)的拉力大小，看看這個(gè)拉力年齡有沒(méi)有什么關(guān)系。蘋(píng)果對(duì)桌面的壓力實(shí)質(zhì)是 。使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。 讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類，說(shuō)明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。 (畫(huà)草圖，并作必要的文字?jǐn)⑹?。?qǐng)你舉兩個(gè)這方面的實(shí)例：① ② 。走鋼絲演員的重心必須落在鋼絲上才不會(huì)傾倒，手中握有一根長(zhǎng)桿是為了調(diào)整重心的方便。 由此可知：重力方向豎直向下。 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算重力與質(zhì)量的比值，并用語(yǔ)言表述物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系。 重力