【正文】 看看這個拉力年齡有沒有什么關(guān)系。這就是科學(xué)研究中的”控制變量法“，在探究活動中應(yīng)用心體會。 減小摩擦的方法 A、 用滾動替代滑動 B、 加潤滑油 達(dá)標(biāo)自查 學(xué)習(xí)過摩擦力，我們一起來總結(jié)一下摩擦力產(chǎn)生的條件：①兩個物體要 ，②兩個物體要 。 第四節(jié) 杠桿 (一 )學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： (1) 認(rèn)識杠桿； (2) 知道杠桿的一些應(yīng)用。如果不要這兩個螺母，請你設(shè)計一種裝置，使它具有與螺母相同的作用，畫出設(shè)計草圖，加上必要的文字?jǐn)⑹觥? 我們生活中經(jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機(jī)械？ a、用扳手?jǐn)Q上螺釘： ； b、用改錐擰下螺釘： ； c、汽車走的盤山公路： ； d、挑東西的扁擔(dān)： 。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： （ 1） 經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度 （ 2） 通過親身的體驗和感悟，獲得對壓強(qiáng)、浮力基本知識理解的感性認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。結(jié)合自己的經(jīng)驗來體會液體壓強(qiáng)規(guī)律：木桶中裝的水越深，水對桶底的壓強(qiáng)越大，桶底常常因承受不了這個壓強(qiáng)而脫落。 達(dá)標(biāo)自查 醫(yī)生為病人打針前，總是先將針管里的活塞推到底端，然后把針頭插入藥液。 第五節(jié) 浮力 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) （ 1）了解浮力是怎樣產(chǎn)生的； （ 2）理解浮力 的大小等于什么； （ 3）知道浮力的應(yīng)用 過程與方法目標(biāo) （ 1）通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的 （ 2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。 李霞游泳時套上救生圈從水面壓入水中時，松開手后救生圈又浮上來了，因此她認(rèn)定在水面上浮力小，在水面下浮力大，得出了浮力大小與深度有關(guān)的結(jié)論。這一結(jié)論在當(dāng)時以及后來很長的時間里一直統(tǒng)治人們的思想，沒有人懷疑過，直到伽利略的出現(xiàn)。使用圖釘在墻上釘圖片時，應(yīng)用釘帽支接觸 ，應(yīng)用釘尖去接觸 。明朝時的鄭和出使西洋用的大型‘寶船“船隊，其船體在結(jié)構(gòu)上合理、精致、美觀，都達(dá)到了古代造船工藝史上的顛峰。我國古代這種簡單估測鹽水濃度的方法，與現(xiàn)代密度計的原理相似，這說明我國古代對浮力的研究與應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)深入了。到了元代，經(jīng)進(jìn)一步改進(jìn)，制造了便于攜帶的簡單裝置。這個現(xiàn)象中有包含有浮力知識，也包含有壓強(qiáng)知識，你能否畫出簡單的示意圖，分析其中的科學(xué)道理？ 三、閱讀與思考 1閱讀材料： 我國古代對浮力的認(rèn)識及應(yīng)用 大約在殷商時期，我們的祖先就開始認(rèn)識和應(yīng)用浮力了，是世界上應(yīng)用浮力最早的國家之一，當(dāng)時是利用較大的獨木，從中間挖成槽形，放在江河的水中漂流，稱為獨木舟 。你能否設(shè)計一個實驗，讓人們確信這一事實。 如圖 12－ 4， O是杠桿的支點，畫出力 F的力臂，并用字母 L表示。 氫氣球、熱氣球、飛艇能上浮到空中，這是因為氫氣、熱氣以及飛艇中 的氫氣的密度比空氣 ，它們的重量 （填：“大于”“小于”或“等于”）所排開的空氣的重量。因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了 ，這就是向上的升力。 第三節(jié) 大氣壓強(qiáng) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 序號 液體 深度 /cm 橡皮膜方向 壓強(qiáng)計左右液面差 /cm 1 水 3 朝上 2 3 朝上 3 3 朝側(cè)面 4 6 朝上 5 9 朝上 6 鹽水 9 朝上 （ 1）了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象； （ 2）了解測量大氣壓的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位； （ 3）了解抽水機(jī)的工作原理，了解生活中利用大氣壓強(qiáng) 的現(xiàn)象。 其中屬于為了增大壓強(qiáng)的是 ，為了減小壓強(qiáng)的是 。了解增大或減小壓強(qiáng)的主要方法。做后我們發(fā)現(xiàn)實際情況與分析有出入，想想是什么原因？ (是實驗誤差還是分析有問題 )找出原因就是提高了自己。請在圖中標(biāo)出動力 F1，阻力 F2，并畫出它們的力臂 L L2。 1在上題中，為了判斷你的 是否正確，你最應(yīng)該相信的是 ( ) A、科學(xué)實驗 B、老師的回答 C、書本上的答案 D、生活經(jīng)驗 1如圖 ，圓圈中是在顯微鏡下觀察到的桌子表面，看過這幅圖后，你一定明白了為什么會產(chǎn)生摩擦力了吧 !如果我們有能力讓這個凹凸不平的表面變得光滑，那么在這個桌面上還會有摩擦力嗎？設(shè)想一下，交流一下。 四、摩擦的利與弊 問題：在我們的生活世界里，摩擦是非常普遍的現(xiàn)象，摩擦現(xiàn)象對我們來說是好還是不好，請同學(xué)們列 舉生活中的摩擦現(xiàn)象，再分析這一摩擦現(xiàn)象對我們來說是利還是弊？ 學(xué)生閱讀課文第 50 頁科學(xué)世界有關(guān)摩擦的例子。 過程和方法目標(biāo)： (1)通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在； (2)通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。 小紅自制了一個彈簧測力計，并正確地刻上了刻度線，只是在標(biāo)數(shù)字，把本該標(biāo)“ 1”的地方標(biāo)上了“ 0”，依次類推，但她還是將指針弄到所標(biāo)的“ 0”處。彈力也是一種很常見的力。有的還在竹棒頂端扎上彩帶進(jìn)行表演。 對于材料均勻形狀規(guī)則的物體，重心就是這一物體的幾何中心。 研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系。天上的月亮繞地球轉(zhuǎn)動也不會拋掉，是不是也有一個力把它拉住呢？答案是肯定的。 教師：人們把由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。 (3)結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。 六、萬有引 力與航天 萬有引力不需要物體接觸：萬有引力大小與互相吸引的物體的質(zhì)量有關(guān)；人類探索宇宙首先要擺脫地球引力，必須加大飛行速度，上一章給出第一宇宙速度 (7900m/s)即航天器擺脫地球引力沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度。 ) 1人類要探索宇宙，首先要擺脫地球的引力。 二、彈簧測力計 制作原理 它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作的。繪制圖像，可以方便地看出這種關(guān)系。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 把一塊下端間隔鏤空的長方體海綿放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度內(nèi)。 通過探究，我們發(fā)現(xiàn)，物體間摩擦力的大小與兩個因素有關(guān)：一是 ；二是 ；在生活 中，如果需要增大摩擦力應(yīng)采用的方法有 ，舉一個具體事例： 。 過程和方法目標(biāo)： (1) 通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)； (2) 通過探究，了解杠桿的平衡條件。 1在探究杠桿平衡條件的活動中，小紅發(fā)現(xiàn)用 2 個鉤碼可以平衡 3個鉤碼。 下面能夠省距離的簡單機(jī)械是 ( ) A、定 滑輪 B、動滑輪 C、輪軸 D、斜面 在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常使用簡單機(jī)械，其目的在于 ( ) A、省力 B、省距離 C、改變力的方向 D、工作的方便 如圖 ，如果用它來提升重物，請你用筆畫線代表繩子畫出兩種組裝方法，并說出它們的不同的特點。 （ 3）通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，獲得成功的愉悅， 培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。 通過觀察生活中液體壓強(qiáng)知識的應(yīng)用事例，了解連通器和船閘的原理。提起活塞，藥液在 的作用下進(jìn)入針管里。 情感、態(tài)度價值觀目標(biāo) （ 1）初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響 （ 2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識 （二）學(xué)法點撥 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)注意以下過程和方法： 通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的：嘗試運用已有知識，進(jìn)行分析。你認(rèn)為她的說法對嗎？請你設(shè)計一個完整的研究方案來驗證或反駁她的觀點。伽劉略通過自己親身和反復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)這一 結(jié)論是錯誤的，為了讓人們確信這一結(jié)論是錯誤的，他在意大利著名的比薩斜塔上做了一個讓人難忘的實驗：他讓一大一小兩個實心鐵球同時從斜塔上落下，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)兩球幾乎同時著地。 液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強(qiáng)，同一深度，各方向壓強(qiáng) ，深度增大，液體的壓強(qiáng) 。這一偉大的成果，是古代造船史上非常光輝的業(yè)績，是我們祖先對世界航海事業(yè)作出的偉大貢獻(xiàn)。 閱讀后回答下列問題：（ 1）我國古代為世界航海事業(yè)做出偉大貢獻(xiàn)的著名人物是誰？ （ 2）和尚懷丙是采用的什么辦法打撈沉入河里的鐵牛的？ （ 3）用你所學(xué)的知識解釋我國明 代估測鹽水濃度的方法中所包含的科學(xué)道理。選用體積大相同，而質(zhì)量不同的蓮子十粒，當(dāng)把蓮子放在鹽水中時，如果這些浮沉子――蓮子有 5粒以上浮起，說明鹽水是最濃的；如果有三四粒蓮子浮起，說明此鹽水是濃鹽水；如果不足 3粒蓮子浮起，說明此鹽水是稀鹽水。與此類似，懸浮在空中的飛艇要上浮或下沉，可以采用哪些方法？ 1你一定注意過爐子的燃燒過程，當(dāng)爐膛內(nèi)有燃料燃燒時，有煙氣從煙囪中自動排出，新鮮空氣則從爐口處補充進(jìn)來，爐膛內(nèi)的燃燒得以保持下去。但這個形形變很小，覺察不到，因而人們一般不會想到鐵絲的形變、彈力等問題。 如圖 12－ 3，是某個實驗的裝置，桌面上是一輛小車，當(dāng)兩個盤中的砝碼質(zhì)量相等時，力 F1 與 F2 的大小關(guān)系是 ，圖中 使用了簡單機(jī)械 ，它的作用是 。 把一金屬塊放入裝滿水的燒杯中，從杯中溢出 10g 水，則金屬塊在水中受到的浮力是 N。 幾十噸重的飛機(jī)能夠騰空而起的原因在于飛機(jī)的機(jī)翼，迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成上、下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上下對稱，機(jī)翼上方氣流速度大，對機(jī)翼的壓強(qiáng) ；下方氣流速度小，對機(jī)翼的壓強(qiáng) 。要求寫出所需器材、試驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論。 （ 1）插入軟包裝飲料盒內(nèi)的吸管一端被削得很尖；（ 2）拖拉機(jī)安裝履帶；（ 3）埋電線桿時墊上一塊基石；（ 4）滑冰時穿帶有冰刀的鞋；（ 5）書包帶做得比較寬；（ 6）螺釘下要裝墊圈。 （ 2） 理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。例如，探究定滑輪的特點時，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估計不能省力，但明顯能改變力的方向，然后實際做做看。 (把“釣魚桿，蹺蹺板，瓶起子”填在“如”字后的橫線上 ) 如圖 ，圖中輕質(zhì) 木棒 AB可以看成一個杠桿， C點吊一重物， B點用繩子拉著，杠桿的支點是 點。為了證明你的猜想是合理的，說一說你的根據(jù)。 摩擦力的大小跟接觸面的大小無關(guān)。 ⑤小剛通過觀察，提出問題然后設(shè)計并完成實驗，最后分析論證得出結(jié)論，通過自己主動的科學(xué)探究活動從而明白了一些以前不明白的事理，這對你有什么 啟示？ 第三節(jié) 摩擦力 (一 )學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能： (1)知道摩擦力是如何產(chǎn)生的； (2)知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)； (3)知道摩擦的利與弊。 關(guān)于彈力的敘述中正確的是 ( ) A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力 B、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力 C、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無限大 D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān) 下列哪個力不屬于彈力 ( ) A、繩子對重物的拉力 B、萬有引力 C、地面對人的支持力 D、人 對墻的推力 兩個同學(xué)同時用 ，向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐，此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是 ，在圖 。