【正文】 設(shè)在 AB 段上及 BC 段上，拉力對(duì)物體所做的功分別為 W1和 W2，則下列關(guān)系式正確的是????? ?????????（ ） (A)W1＞ W2 (B)W1＝ W2 (C)W1＜ W2 (D)W1和 W2無(wú)一定關(guān)系 用簡(jiǎn)單機(jī)械提升重物時(shí)，不可做到的是??????????????（ ） (A)省力 (B)省距離 (C)省功 (D)改變施力方向 如圖是工作師傅提升重物的示意圖，圖中滑輪質(zhì)量相同，若把同一貨物勻速提升相同高度（不計(jì)摩擦），下面說(shuō)法正確的是???????????（ ） （ A）使用定滑輪比使用動(dòng)滑輪費(fèi)力，且機(jī)械效率也較低 （ B）使用定滑輪比使用動(dòng)滑輪費(fèi)力，但它們的機(jī)械效率 相 同 （ C）使用定滑輪比使用動(dòng)滑輪的功率一定相同 （ D）工人師傅使用定滑輪比使用動(dòng)滑輪做功少 三、實(shí)驗(yàn)：（ 22分） 為了測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率： B A C F （ 1）圖中給出一些器材，實(shí)驗(yàn)中還需要 、 、 和鐵架臺(tái)。 2 GA=300N，拉力 F=60N 使 A以 （ 1） F 做的功？拉力的功率為多少？（ 2） A與地面的摩擦力？ 2小明為了測(cè)斜面的機(jī)械效率，設(shè)計(jì)和組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。 ⑦在“暢想家鄉(xiāng)美好未來(lái)”的主題班會(huì)上，同學(xué)們奇設(shè)，紛紛出計(jì)獻(xiàn)策，小軒同學(xué)設(shè)計(jì)了城市未來(lái)磁懸浮軌道開(kāi)車交通方案，圖紙如圖所示，請(qǐng)你分析該方案中 2 應(yīng)用到的物理知識(shí)有：（只要求寫出兩條）： （ 1） （ 2） 《功和機(jī)械能》單元復(fù)習(xí)卷 A B C 物理學(xué)中常用功率來(lái)表示做功的 ， 50 瓦 = 焦 /秒，其物理意義是 。 歸納并板書結(jié)論：動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。 2020年 12 月 30 日，隨著一聲巨響， “ 神州 ”4 號(hào)飛船騰空而起，直沖云霄，在飛船剛離地上升的過(guò)程中，下列關(guān)于飛船機(jī)械能的分析，動(dòng)能 ，勢(shì)能 . 關(guān)于能的概念 , 下面說(shuō)法正確的是： ??????????????( ) A、 兩個(gè)運(yùn)動(dòng)著的物體 , 速度大那個(gè)物體的動(dòng)能一定大 B、勢(shì)能相等的物體 , 一定在同一高度 C、運(yùn)動(dòng)的物體不僅具有動(dòng)能而且一定具有勢(shì)能； D、物體可以既有動(dòng)能又有勢(shì)能。 四、 教學(xué)目標(biāo) 知道動(dòng)能勢(shì)能的概念 在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能勢(shì)能的因素 通過(guò) 探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 演示： 子彈打紙片、小車推木塊，電吹風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉。 由功率的定義得出 。 在斜面傾斜程度相同情況下，表面越粗糙，拉力越大，機(jī)械效率越低 。 能了解如何提高斜面的機(jī)械效率的方法 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 有沒(méi)有機(jī)械效率為 100%的機(jī)械？為什么？ 一臺(tái)起重機(jī)將重為 3600N的重物提高 4m，若額外功是 9600J，起重機(jī)做的有用功是多少？總功是多少？機(jī)械效率是多少？起重機(jī)在那些方面消耗了額外功？ 新授內(nèi)容： 在影響機(jī)械效率的許多因素中，摩擦是一個(gè)重要因素。 三、機(jī)械效率 有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率 。 使用任何機(jī)械不省功，但人們還使用它的原因是利用機(jī)械在某些方面的特性能給人們帶來(lái)便利，實(shí) 際使用機(jī)械時(shí)，比不用機(jī)械反而多作一些額外功，所以 W1W2。教師舉例：小孩用力推汽車，車不動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員踢足球 , 足球在地面上滾動(dòng)，小孩雖然用力但沒(méi)有做功，滾動(dòng)的足球是由于慣性運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)員也沒(méi)有力對(duì)它做功，引導(dǎo)學(xué)生知道： 作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過(guò)了一段距離，這個(gè)力才對(duì)物體做了機(jī)械功（簡(jiǎn)稱做功）。 能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。 解： (三 )、功的原理。從而引入有用功、額外功、總功。在使用中按照技術(shù)規(guī)章經(jīng)常保養(yǎng)，定時(shí)潤(rùn)滑，使機(jī)械處于良好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，對(duì)于 保持和提高機(jī)械效率有重要作用。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生先模仿上面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好該實(shí)驗(yàn)的表格。 理解功的概念，知道使用任何機(jī)械 都不能省功。 f=F=（牛） 答： 5分鐘內(nèi)牽引力做功 107焦耳，汽車受阻力 。 根據(jù)桌上器材設(shè)計(jì)重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)？教師巡視、指導(dǎo)再讓同學(xué)演示總結(jié) 三、勢(shì)能 （ 1）重力勢(shì)能 a、定義：物體由于被舉高而具有的能叫 b、特點(diǎn)：重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)，質(zhì)量一定時(shí)，被舉的高度越高重力勢(shì)能越大，被舉的高度一定時(shí)，質(zhì)量越大重力勢(shì)能越大。 提出一些具體問(wèn)題讓學(xué)生分析回答。 用錄像的手段，展示人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的過(guò)程。 1研究動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)如圖所示，實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中，需要讓同一個(gè)鋼球從不同高度滾下；還需要換用 不同的鋼球，讓它們從 高度滾下。下圖是上?！懊髦榫€”某輕軌車站的設(shè)計(jì)方案，與站臺(tái)連接的軌道為一個(gè)小的坡度， 從節(jié)能的觀點(diǎn)看，這種子設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是：車子進(jìn)站上坡 ,可關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，利用 上滑，節(jié)能；車子出站下坡，可利用 能轉(zhuǎn)化 為 能。下表是某品牌電動(dòng)自行車整車技術(shù)性能的一些數(shù)據(jù)： 最高車速 6m/s 一次充電持續(xù)里程 50km 一次充電貯存能量 106J 蓄電池電壓 36V 騎行最大噪聲 ≤ 62dB 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （ 1） 以汽油燃料的助動(dòng)車對(duì)環(huán)境會(huì)造成哪些污染？ （ 2） 如果蓄電池貯存的能量全部用于電動(dòng)自行車的行駛，當(dāng)車以 6m/s的速度在水平路面上勻速行駛時(shí)，電動(dòng)自行車的電動(dòng)機(jī)功率為多大？ 。有一輛灑水車從街頭一頭工作到街的另一頭 ，它的動(dòng)能將 ，車輪所受路面的摩擦力將 。 1用一個(gè)重 12 牛的動(dòng)滑輪，將重 100N 的物體提高 2m，若不計(jì)摩擦， W 有 = J， W 額 = J， η = ?？勺寣W(xué)生朗讀這篇課文，并在課堂上討論課本提出的問(wèn)題。 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程 四、教學(xué)過(guò)程： 一、課題引入（錄像再現(xiàn)生活場(chǎng)景，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，做好鋪墊） 播放一段乘坐過(guò)山車的影片，問(wèn)：這樣驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面與我們學(xué)習(xí)的機(jī)械能的知識(shí)會(huì)有什么關(guān)聯(lián)嗎？ 指出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，并板書。 （ 2）動(dòng)能的大小與質(zhì)量、速度有關(guān)，質(zhì)量一定，速度越大，動(dòng)能越大；速度一定質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。 例 一輛汽車裝滿貨物后重 104牛，在平直的公路上勻速行駛 5分鐘，通過(guò)的路程是 ，這段時(shí)間內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是 80 千瓦。 三、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念。 斜面傾斜程度 小車重量 G/N 斜面 高度 h/m 沿斜 面拉力F/N 斜面長(zhǎng)s/m 有用功W 有 /J 總功 W 總 /J 機(jī)械效率 較緩 較陡 最陡 從實(shí)驗(yàn)中可以看出， 在斜面粗糙程度相同情況下，傾斜程度越大的，拉力越大，機(jī)械效率越高。 生活中，提高機(jī)械效率，更充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用，有重要的經(jīng)濟(jì)意義。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 ：從生活事例出發(fā)， 從功的角度分析要完成任務(wù)不得不做額外功，從而激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，從自身去明白機(jī)械效率這一較抽象的物理量。公式中的各物理量的單位必須統(tǒng)一使用國(guó)際單位。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲 ,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中 的物理道理 ,有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。如從井中提起一桶水，是拉力對(duì)水桶做了功，拖拉機(jī)耕地，機(jī)頭拉犁做了功，下落的雨滴，重力對(duì)雨滴做了功??（學(xué)生舉例并自我分析） 教師歸納常見(jiàn)的三種不做功的情況。 馬用 100牛的水平拉力拉著重為 800牛的小車沿水平路面前進(jìn)了 20米，在這個(gè)過(guò)程中，重力做功為 焦耳，拉力做功為 焦耳。機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示。這節(jié)課，我們要研究的內(nèi)容是： （ 1）影響斜面的機(jī)械效率的因素主要有那些？ （ 2）這些因素與斜面的機(jī)械效率有怎樣的關(guān)系？ （ 3）如何提 高斜面的機(jī)械效率？ F 提出問(wèn)題后由學(xué)生首先針對(duì)（！）進(jìn)行猜想，由猜想的因素自行安排實(shí)驗(yàn)。 把一個(gè)重物由斜面的底端勻速拉到斜面的頂端，若不計(jì)阻力且斜面的高度不變，那么當(dāng)斜坡增長(zhǎng)時(shí)，如下圖所示則所用的拉力 ，拉力所做的功 （填“不變”、“變大”、“變小”） 利用光滑斜面勻速提升重物時(shí)，他的機(jī)械效率??????????（ ） A、一定等于 1 B、一定大于 1