【正文】 如果要測某種鹽水的濃度。后來又發(fā)展到用木板做船體，在江河中代替獨木舟航行。如果你用心觀察就會發(fā)現(xiàn)，生活中經(jīng)常用到的一種東西也有同樣的作用，實際做一做。 你認(rèn)為可行的方案是 。 A、水 B、食鹽 C、酒精 D、食用油 我們生物課中已學(xué)到了，魚類體內(nèi)有魚鰾，通過改變魚鰾的體積，魚可以輕易地改變自身的浮沉，這時魚控制自身的浮沉，主要是改變（ ） A、所受浮力 B、所受重力 C、液體的密度 D、身體的密度 能力提高 我們?？吹匠鞘欣锏拇笊虉鲞M(jìn)行 宣傳促銷活動時，常用氣球懸掛大幅的廣告，為了防止氣球帶著廣告飛走，一般用繩子在氣球下系上重物。我們在江中游泳時，也不能太靠近行駛的輪船。 （二）學(xué)法點撥 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)注意以下過程和方法： 觀察跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強是一種客觀存在 觀察演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位 通過觀察感知人類是如何利用大氣 壓強的。 （ 2）體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。 過程與方法目標(biāo) 觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象――了解對比是提高物理思維的基本方法。這個事例告訴我們，這種簡單機械能 夠改變 。 用一根細(xì)棉線把一段直鐵絲吊起來，讓鐵絲能在水平位置平衡，再將棉線右邊的鐵絲對折一下，鐵絲還能在水平位置平衡嗎？實際做做，然后回答： ①你看到的現(xiàn)象是： ； ②猜想可能的原因是： ； ③猜想的依據(jù)是： 。如果光靠人來拉纜繩是無法辦到的，水手們采用的辦法是 ，這其中 力給水手幫了大忙。指出其增大和減小摩擦的主要方法。 (二 )學(xué)法點撥 書本上對摩擦力描述的一段文字，可分為：摩擦力產(chǎn)生的條件 (①兩個互相接觸的物體，②當(dāng)它們做相對運動或有相對運動 的趨勢 )，摩擦力的特點 (阻礙物體間的相對運動 )。 能力提高 如圖 ，用它能否知道物體的質(zhì)量，如果能，試著 將它改裝一下，便于方便知道物體的質(zhì)量。而 日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實質(zhì)上都是彈力。當(dāng)棒子向左倒，手應(yīng)向 移動，這其中應(yīng)用了什么物理知識？ 1小紅在家設(shè)計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板 的上部 O點釘一釘子，在釘子上系一根細(xì)繩，繩子的下端吊一小石子。 對于“不倒翁”現(xiàn)象：不倒翁不倒的原因是它的重心較低，并且重力的作用使它回到原來的位置。 質(zhì)量 m/kg 重力 G/N 讓學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)用實驗測量的數(shù)據(jù)描點。牛頓精心研究了歷史上很多科學(xué)家的研究成果，推而廣之，找到這樣一個真理：宇宙間任何兩個物體，在到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是尤有引力。 二、重力是怎么產(chǎn)生的？ 讓學(xué) 生看課文第 42頁圖 。連接這些點，看看這些 點分布在一條什么樣的曲線上？你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？ 要求學(xué)生將根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪的圖像和對重力與質(zhì)量關(guān)系的分析意見與其他同學(xué)交流。 對于走鋼絲演員表演時當(dāng)身體出現(xiàn)不平衡時擺動桿的動作。 回答：這個儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。 彈性限度 彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。問答： 改裝理由： 具體做法： 通過觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的主要構(gòu)件是彈簧，如果某次錯誤的使用，使彈簧測力計的指針再也無法回復(fù)到“ 0”刻度，你估計具體的錯誤可能是什么？如果由你來修理，該怎么做了？說出你的理由。其中的“相對”兩字可說是難點，可以用實例去體會，如書中圖 ，傳送帶上的物體與傳送帶之間的摩擦力，它是怎樣產(chǎn)生的？它的特點是什么？ (是不是阻礙物體的運動？ ) 對于“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)“的探究活動，為了驗證自己的某一個猜想，應(yīng)保證其他的條件相同，這樣才能得出正確的結(jié)論。 (1) 利用摩擦的事例： (2) 需要減小摩擦的例子。 設(shè)想一種生活中的情景，將此方法加以應(yīng)用。 用剪紙的剪刀剪一疊較厚的紙，是用剪刀的尖端容易剪斷還是用剪刀的中部容易剪斷，試試看，并和同學(xué)交流一下，討論是什么原因？利用的物理知識是什么？ 能力提高 在探究杠桿平衡條件的活動中，你一定注意了首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡吧 !這樣做對你填寫書中表格中的哪幾項數(shù)據(jù)有利，為什么？ 在探究杠桿平衡條件的活動中 ，我們使用的杠桿兩端有兩個螺母，它們的作用是 。 如圖 ，當(dāng)彈簧測力計 A的讀數(shù)是 5N時，彈簧測力計 B的讀數(shù)是 ,這個事例告訴我們，這種簡單機械能夠 。探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。 情感、態(tài)度與價值目標(biāo) （ 1）在觀察實驗過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度 （ 2）密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識 （ 3）愿意積極參與探究活動 （二）學(xué)法點撥 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)注意以下過程和方法： 通過對演示實驗的觀察，認(rèn)識液體內(nèi)部向各個方向都存在壓強的事實，而且液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增加而增大。 例：為什么鋼筆能把瓶中的墨水吸到筆管中？ 解：這是因為在吸墨水前，我們用力把筆管中的空氣擠出來了，這樣做在筆管恢復(fù)原來形狀的過程中，筆管內(nèi)的空氣稀薄，壓強減小，瓶中的墨水受到大氣壓強的作用，會被壓入筆管中。用所學(xué)的知識解釋其中的道理。請你用浮力知識分析一下，這樣做的原因。另外幾種方案不可行的理由是什么？ 三、閱讀與思考 1閱讀：生活經(jīng)驗一定可靠嗎？ 在 2020多年以前的古希臘，有一個很有名的哲學(xué)家――亞里士多德，他根據(jù)生活經(jīng)驗得出結(jié)論：“重的物體比輕的物體下落快”。 第十四章綜合檢測題 一、理解與應(yīng)用 壓力的作用效果用物理量 表示，它的大小跟 和 有關(guān)。隨著生產(chǎn)和技術(shù)的發(fā)展，以后各個朝代對船的形狀和結(jié)構(gòu)又進(jìn)行了多次改進(jìn)，使木船不僅在內(nèi)河、湖泊中航行，還制造了能適用于大海、大洋中航行的大型船舶。到了明代，測定鹽水濃度的方法進(jìn)一步簡化，選一粒輕重合適的蓮子，放在竹筒內(nèi)，當(dāng)把待測的鹽水放入竹筒中時，如果蓮子浮在水面上成橫倒形，則鹽水最濃；如果成垂直形，則鹽水次濃；如果蓮子沉而下浮，則鹽水不濃。取四個蓮子分別用四種不同濃度的鹽水浸泡，放在一個竹筒內(nèi)，便成為簡單的測 定鹽水濃度的裝置。人們利用它來載人和裝運收獲的獵物。 設(shè)計的思想： 具體的做法： 五、小實驗 1用紙折一只船，并將去掉筆頭的圓珠筆芯插在船的尾部，將船放入水中后，圓珠筆芯應(yīng)浮在水面，此時 船 就能夠被驅(qū)動前進(jìn)。 如果一個用桿秤賣水果的奸商，他要坑害消費者，常用的方法是（ ） A、換重些的秤砣 B、把秤砣砸掉一塊 C、給秤桿上重新刻上刻度 D、把掛鉤的位置換換 關(guān)于摩擦力的說法中正確的是（ ） A、摩擦力對我們總是有害的 B、目前的技術(shù)條件下，我們還不能消除摩擦 C、減小摩擦的一個很好的方法就是變滾動為滑動 D、摩擦力的方向與物體的運動方向相反 1人們 騎自行車上坡時，總喜歡走“ S”形，根據(jù)討論過的“力”與“距離”的關(guān)系，看看這樣做有什么好處？ 1用一根長 ，兩只水桶分別重 200N 和 400N，當(dāng)肩膀放在什么位置時感到最輕松，此時肩膀受到的壓力是多大？ 二、探究與體驗 1關(guān)于同學(xué)們經(jīng)常玩的彈弓，你能提出一個具有探究價值的問題嗎？ 1小紅利用一根橡皮筋自制了一個測力計，發(fā)現(xiàn)它的量程太小（只有 1N）使用價值不大，小紅想提高測力計的量程（變 1N為 2N），初步擬定了以下幾種方案： （ 1）換一根相同的橡皮筋，然后改變刻度達(dá)到要求； （ 2）加 一根相同的橡皮筋，然后改變刻度，提高量程； （ 3）直接改變刻度方法，把刻上 1N的地方換成 2N； （ 4）直接在刻 1N的地方下面繼續(xù)按比例加刻刻度，直至 2N。 一個雞蛋沉沒在一杯清水中，選擇下列何種添加物（足量）加入杯內(nèi)的水中經(jīng)攪拌后，最終可以使雞蛋浮起來。 輪船在水中平行航行，為了安全，都要保持一定的間距，若靠得很近，極易發(fā)生碰撞。 過程與方法目標(biāo) （ 1）觀察跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強是一種客觀存在； （ 2）觀察演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位； （ 3）通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) （ 1）培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度 （ 2）通過大氣壓強應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。 能力提高 履帶拖拉機對地面的壓強約為 3 103Pa，一臺質(zhì)量為 5000kg 的履帶拖拉機，它每條履帶與地面的接觸面積是多大？（ g＝ 10N/kg） 小陽原來睡在木板床上，最近他買了一張席夢絲軟床，感到十分舒服，這是什么原因？ 第二節(jié) 液體的壓強 （一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) （ 1）了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)容壓強的方向 （ 2）了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān) （ 3）認(rèn)識液體壓強的實際應(yīng)用――連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器 過程與方法目標(biāo) （ 1）通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強的大小和方向。 （ 3） 了解壓強公式中的各物理量的名稱 、單位及符號，知道壓強的單位。 達(dá)標(biāo)自查 升旗的時候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因為旗桿頂端有一個 。如果木棒靜止，則等式： F1L1= 成立。 1船靠岸的時候，需用纜繩將船固定。小組討論與交流將這些摩擦現(xiàn)象按利和弊分成兩類。 情感、態(tài)度與價值目標(biāo)： 通過對摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問題的好習(xí)慣。如果用這個測力計來測量力，你認(rèn)為這對彈簧測力計會產(chǎn)生什么影響？ (提示：是影響量程、分度值或測量結(jié)果 )說出理由。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。找一棒子試一試，看看是棒子越長越容易玩，還是越短越容易玩。如：均勻正方體的重心在它的中心，均勻球體的重心在它的球心，粗細(xì)均勻的木棒的重心在棒的中點等。 把鉤逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在下面表格中。 教師：物理學(xué)家牛頓對類似的現(xiàn)象進(jìn)行了研究： 牛頓認(rèn)為，地球和月亮之間存在互相吸引的力，這個力跟地球吸引地面的物體，是同一種力。 問題：為什么做蹦極運動時，人跳出去后總是向下落？ 還有為什么水總是向低處流？為什么吊燈會把懸繩拉緊、臺燈會壓著桌面？拋出去的物體都會落回地面？ 可從牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事啟發(fā)，讓學(xué)生將上述現(xiàn)象概括為：因為這些物體都受到地球的吸引。 讓學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算重力與質(zhì)量的比值，并用語言表述物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系。走鋼絲演員的重心必須落在鋼絲上才不會傾倒，手中握有一根長桿是為了調(diào)整重心的方便。 (畫草圖，并作必要的文字?jǐn)⑹?。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。 把不同年齡階段人的頭發(fā)分別找?guī)赘?，然后用測力計一一測出它們被拉斷時的拉力大小，