【正文】 的教案，學生的學案和師生評案，三案合一。教學目標。B級（中級）：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，編寫一到兩個50%——80%的學生能當堂完成的綜合性練習題。建議可以設(shè)置選做題部分，促進優(yōu)生成長。反饋矯正不僅僅是書面練習、檢測，也可以是提問、展示、練習等多種形式。完善階段：通過第二階段的討論活動，老師們再結(jié)合本班的特點和情況，發(fā)揮各自的主觀能動性，對學案進行修改、補充、糾正，形成適合本班的具有自己特色，較為成熟的規(guī)范的學案。①自主備課是指教師按照“學案”設(shè)計的整體思路，在領(lǐng)會“學案”編寫意圖和模式操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，深挖教材中的知識點、能力點、創(chuàng)新點、考點、亮點和疑點等，然后結(jié)合學生的認知基礎(chǔ)，設(shè)計出符合學生實情、彰顯模式理念和操作流程的“學案”，對“學案”內(nèi)容合理而有效地落實在課堂教學上。課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。學生依據(jù)“學案” 或“自學指導”設(shè)計的基礎(chǔ)性問題，獨立學習內(nèi)容，嘗試解決問題，嘗試生成新的問題。學習目標：組內(nèi)交流展示，生成合作探究的疑難問題，掌握“雙基”，發(fā)展學生的交流溝通與口語表達能力。對“學案” 或“自學指導”中設(shè)計的難點問題或拓展性問題，分組進行全班展示，主要是展示問題的答案。第五步：深化點撥，反饋導學。學習目標：引導學生學懂相關(guān)內(nèi)容，形成知識條理，構(gòu)建學習方法，總結(jié)學習規(guī)律。第六步：檢測訓練，課堂小結(jié)根據(jù)教學內(nèi)容的需要和學生自身的生活體驗與認知水平，側(cè)重“理解”、“應(yīng)用”層次的內(nèi)容，設(shè)計一些體現(xiàn)能力、具有一定思維含量的開放性題目，讓學生利用所學知識在思考、分析、解決這些問題時，達到遷移知識，提高能力的目的。（2）發(fā)展學生個性。按照學生的學習成績均勻的劃分學習小組，加強學習小組建設(shè)，強化培訓與管理，組員分工合作，強調(diào)學生獨立思考、自主學習，要求學生學會傾聽和表述，實行分組學習組內(nèi)捆綁評價激勵機制。進一步優(yōu)化政教處、共青團、學生會、班委會管理組合，發(fā)揮最佳效能。（4）以各種重大節(jié)日和紀念日為契機，開展了卓有成效的活動。杜絕“三亂”現(xiàn)象的發(fā)生。嚴格執(zhí)行“一測三檢三報”制度和“四早”（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早治療）。（3）加強物品的登記、檢查、賠補 工作，并將物品管理納入各科室，各班的量化考核。加強制度文化建設(shè)，優(yōu)化教育教學管理。一方面，重視改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)文化生活，提高教職工福利遇，保障教師合法權(quán)益，創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和良性競爭機制；另一方面，不斷完善校園文化環(huán)境建設(shè)，到現(xiàn)在已經(jīng)建立了校園警示文化、樓道文化，樓梯文化等；并初步形成了班級文化、宿舍文化，真正實現(xiàn)“一磚一石都說話，一草一木皆育人”。堅持月考制度和成績分析報告制度。（3）舉辦骨干教師示范課、研討課。音體美特長生培養(yǎng)有新突破，一中特招，有6名學生進入音體美公助行列。本學期，組織全體教師就“如何提高教學質(zhì)量”、“有效教學理論”、“校本研修”等專題進行學習培訓。并將計劃的制定與實施，目標的達成與實效，聽評課，教科研，素質(zhì)提升等工作納入考核。（1）與每名中層領(lǐng)導簽定目標責任書，明確所分管工作的職責與任務(wù)，明確本學期工作目標和工作重點。因此，了解、研究、探索課程教學模式，對于提高教學質(zhì)量具有重要的意義。學生在自學過程中，老師要指導學習有困難的學生。第五篇：三段六步教學“三段六步”教學模式工作計劃“三段六步”是素質(zhì)教育的需要，了解、研究、探索課程教學模式，對于提高教學質(zhì)量具有重要的意義。強化合作探究的訓練。三、具體安排利用教學模式的構(gòu)建來指導自己，使自己了解教學 模式的含義及其在教學 實踐中的意義、作用，并學會用理論充實自己，探索適應(yīng)時代特征、適合學生智能發(fā)展的教學模式。在探究的環(huán)節(jié)訓練學生的合作學習意識，努力創(chuàng)造合作學習的氛圍。使自己了解教學模式的含義及其在教學實踐中的意義、作用，并學會用理論充實自己，探索適應(yīng)時代特征、適合學生智能發(fā)展的教學模式。提升他們對新形勢下學校管理的駕馭能力。大會選舉產(chǎn)生了灤平六中第一屆工會領(lǐng)導機構(gòu)。全體黨員干部通過訪談日，調(diào)研周等形式，深入教學一線，深入學生家庭開展調(diào)查研究，了解師生、家長迫切需要解決的問題。（2）建立教師成長檔案，記錄教師成長中閃光點，激發(fā)教師的成就感與使命感。2009年中考，我校一中特長生公助一次上線6人，創(chuàng)歷史新高。校本研訓（1）開展社會綜合實踐。從計劃的審批、教學設(shè)計的檢查再到課堂有效的實施，從作業(yè)的批改、課外的輔導到每一次教學成績的跟蹤分析，都有專人負責檢查，并納入教師個人業(yè)務(wù)考核成績。開展系列活動，創(chuàng)建文化精品。一是確立學校辦學目標、一訓三風和發(fā)展規(guī)劃。堅持做好宿舍、教室等人員密集場所的通風和定期消毒。沒有出現(xiàn)體罰和變相體罰現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)安全責任事故。（1）與教師、學生、校車司機層層簽定了安全目標責任書。豐富德育活動，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境德育活動以“做好今天身邊每件小事”為主線，以“文明行為習慣養(yǎng)成教育”為抓手，以宏揚“長城精神”為主渠道，扎實有效地開展德育教育活動。完善德育制度，加強隊伍建設(shè)（1）以干部作風建設(shè)活動為契機，提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師表風范。本模式在課堂教學中的運用要以“導學案”為載體導向，讓學生在自主學習、合作探究、展示反饋學習過程中有所遵循。學習目標：引導學生進行知識的遷移運用，提升學生綜合運用知識解決學習問題的能力。要根據(jù)教學需要和學生學習實際，對教材知識進行適當拓展延伸，設(shè)計出“理解”或“應(yīng)用”層次的新疑的開放性試題或問題，全方位調(diào)動學生學習的興趣和內(nèi)在潛力，反饋本節(jié)課的教學目標達成情況。教師在學生展示和精講環(huán)節(jié)中，要結(jié)合學情，發(fā)揮好導學點撥作用，適時進行引導、調(diào)控和激勵。具體操作：教師組織合作探究，梳理歸納交流展示中反饋出來的問題，重點點撥，釋疑解難。學生明確學習目標和學習內(nèi)容、方法與要求，根據(jù)“學案” 或“自學指導”要求，緊扣教材內(nèi)容獨立自學、自測，查詢各種資料，用不同顏色的筆進行圈點勾畫，有疑問的地方做好標記，獨立思考、嘗試解決問題，記下疑惑，生成問題，等待小組“對學”研討和全班“群學”展示質(zhì)疑時再解決。“學案” 或“自學指導”要做到學習內(nèi)容、方法、要求與時間“四個明確”。四、模式的操作策略第一步：情景激趣，問題導入。：（1）實現(xiàn)學生對課堂生活的體驗與感悟、學習個性的解放與發(fā)展、自主學習能力的提高。教師的主導方式包括引導、疏導和指導。討論階段（核心環(huán)節(jié)）：在規(guī)定的集體備課時間內(nèi)，首先由中心發(fā)言人主講導學案。為拓展學生的思路，使學有余力的學生能夠有最大程度的收獲，還要增加少量的選做題。課