【正文】 的問(wèn)題為基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能夠獨(dú)立完成；30%的內(nèi)容是拔高，大部分學(xué)生需通過(guò)個(gè)人努力或小組合作完成；10%的內(nèi)容為拓展提升，需要教師點(diǎn)撥完成。小組學(xué)習(xí)就成了關(guān)鍵。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)全小組成員有權(quán)進(jìn)行批評(píng)教育與幫助。課上回答問(wèn)題觀點(diǎn)精辟，有深度、廣度，觀點(diǎn)新穎，每一人次視問(wèn)題難易程度加2—5分。每將的周周清及月考按量化直接計(jì)入月量化總成績(jī)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)包括自主預(yù)習(xí)，自主探究，自主操作，自主練習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的過(guò)程。為拓展學(xué)生的思路，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠有最大程度的收獲，還要增加少量的選做題。教師的主導(dǎo)方式包括引導(dǎo)、疏導(dǎo)和指導(dǎo)?！皩W(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”要做到學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、要求與時(shí)間“四個(gè)明確”。具體操作：教師組織合作探究，梳理歸納交流展示中反饋出來(lái)的問(wèn)題，重點(diǎn)點(diǎn)撥，釋疑解難。要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，設(shè)計(jì)出“理解”或“應(yīng)用”層次的新疑的開(kāi)放性試題或問(wèn)題，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。本模式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用要以“導(dǎo)學(xué)案”為載體導(dǎo)向，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中有所遵循。豐富德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境德育活動(dòng)以“做好今天身邊每件小事”為主線，以“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為抓手，以宏揚(yáng)“長(zhǎng)城精神”為主渠道，扎實(shí)有效地開(kāi)展德育教育活動(dòng)。沒(méi)有出現(xiàn)體罰和變相體罰現(xiàn)象，沒(méi)有出現(xiàn)安全責(zé)任事故。一是確立學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)和發(fā)展規(guī)劃。從計(jì)劃的審批、教學(xué)設(shè)計(jì)的檢查再到課堂有效的實(shí)施，從作業(yè)的批改、課外的輔導(dǎo)到每一次教學(xué)成績(jī)的跟蹤分析，都有專人負(fù)責(zé)檢查，并納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核成績(jī)。2009年中考，我校一中特長(zhǎng)生公助一次上線6人，創(chuàng)歷史新高。全體黨員干部通過(guò)訪談日，調(diào)研周等形式，深入教學(xué)一線，深入學(xué)生家庭開(kāi)展調(diào)查研究，了解師生、家長(zhǎng)迫切需要解決的問(wèn)題。提升他們對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校管理的駕馭能力。在探究的環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，努力創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。強(qiáng)化合作探究的訓(xùn)練。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（1）與每名中層領(lǐng)導(dǎo)簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確所分管工作的職責(zé)與任務(wù)，明確本學(xué)期工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。本學(xué)期，組織全體教師就“如何提高教學(xué)質(zhì)量”、“有效教學(xué)理論”、“校本研修”等專題進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（3）舉辦骨干教師示范課、研討課。一方面，重視改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)文化生活，提高教職工福利遇，保障教師合法權(quán)益，創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；另一方面，不斷完善校園文化環(huán)境建設(shè)，到現(xiàn)在已經(jīng)建立了校園警示文化、樓道文化，樓梯文化等；并初步形成了班級(jí)文化、宿舍文化，真正實(shí)現(xiàn)“一磚一石都說(shuō)話，一草一木皆育人”。（3）加強(qiáng)物品的登記、檢查、賠補(bǔ) 工作，并將物品管理納入各科室，各班的量化考核。杜絕“三亂”現(xiàn)象的發(fā)生。進(jìn)一步優(yōu)化政教處、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)管理組合，發(fā)揮最佳效能。（2）發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂相關(guān)內(nèi)容，形成知識(shí)條理，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”中設(shè)計(jì)的難點(diǎn)問(wèn)題或拓展性問(wèn)題，分組進(jìn)行全班展示，主要是展示問(wèn)題的答案。學(xué)生依據(jù)“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試解決問(wèn)題，嘗試生成新的問(wèn)題。課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。完善階段：通過(guò)第二階段的討論活動(dòng)，老師們?cè)俳Y(jié)合本班的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、糾正，形成適合本班的具有自己特色，較為成熟的規(guī)范的學(xué)案。建議可以設(shè)置選做題部分，促進(jìn)優(yōu)生成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)做作業(yè)，經(jīng)老師檢查合格每一人次獎(jiǎng)勵(lì)1分。預(yù)習(xí)檢查。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是本組日常學(xué)習(xí)的組織者和管理者。課后，要分層為學(xué)生布置作業(yè)，以便鞏固學(xué)習(xí)成果。一段：導(dǎo)入課題，展示目標(biāo)（2分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。教師也應(yīng)隨時(shí)到組中巡視，以便搜集信息，有效進(jìn)行點(diǎn)撥。小組成員的產(chǎn)生辦法，科任教師和班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類分組，將不同層次、不同性格的學(xué)生組合在一起，使讓每個(gè)組都有公平競(jìng)爭(zhēng)的，盡量不使各個(gè)組之間存在偏差。小組間成員可能發(fā)生改變，將根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。⑤小組內(nèi)整體學(xué)習(xí)效果好。一分學(xué)案的形式包括：個(gè)案——初案——共案——補(bǔ)案四個(gè)過(guò)程。完不成的可以在自習(xí)時(shí)間完成，習(xí)題要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)基本概念、基本規(guī)律的運(yùn)用，可以要求學(xué)生以小組合作的形式完成。（六）、導(dǎo)學(xué)案的形成和使用流程。②學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就是依據(jù)“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)、自主交流、自主展示、自主測(cè)評(píng)、自主反饋，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體，貫穿自主學(xué)習(xí)主線。課堂教學(xué)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到自學(xué)的成功與進(jìn)步，逐步認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，有助于學(xué)生的反思與自我調(diào)控，自我獲得知識(shí)與技能是自我價(jià)值的滿足，師生的正確評(píng)價(jià)與激勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生成功的主要手段。自學(xué)自測(cè)。（1）深化理解。具體操作：這是學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的一步。在“”植樹(shù)節(jié)開(kāi)展“捍衛(wèi)綠色長(zhǎng)城，構(gòu)筑京津屏障”主題活動(dòng)； “”青年節(jié)開(kāi)展“展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，唱響青春希望”——紅色精典合唱比賽；“12”抗震救災(zāi)紀(jì)念日開(kāi)展安全應(yīng)急疏散演練和安全知識(shí)競(jìng)賽；國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生觀看閱兵式，寫觀后感，組織“長(zhǎng)城精神永不倒”知識(shí)競(jìng)賽。對(duì)缺勤學(xué)生進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)。進(jìn)一步梳理、健全、完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，形成了德育管理制度、教學(xué)管理制度、后勤管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、行政管理制度等幾大塊。教科研工作。非畢業(yè)班年級(jí)成績(jī)完成了教體局指定指標(biāo)，部分學(xué)科有較大突破。（2）完善教代會(huì)制度。本學(xué)期更好地實(shí)施了“三段六步”教學(xué)模式，取得很好成果，工作總結(jié)如下。為了更好地實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式，取得更大的成果，本學(xué)期我將繼續(xù)在課堂教學(xué)上繼續(xù)實(shí)施“三段六步”模式。二、主要工作“三段六步”的教學(xué)法，做到“兩為主”的原則，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和自己的教學(xué)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，努力探索最佳的教學(xué)方式，體現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式也應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，廣泛學(xué)習(xí)具有時(shí)代特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，努力追求自我教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造性地實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式使教學(xué)達(dá)到最高水平。一、主要工作利用教學(xué)模式的構(gòu)建來(lái)指導(dǎo)自己。本學(xué)期，召開(kāi)我校第一屆教代會(huì)，會(huì)上審議并通過(guò)了《灤平縣第六中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》、《灤平縣第六中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》等四項(xiàng)方案；大會(huì)解決了師生普遍關(guān)注、關(guān)系師生切身利益的問(wèn)題32項(xiàng)。老教師與年青教師結(jié)對(duì)子，建立師徒關(guān)系。從計(jì)劃，備課、講課、輔導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)入手，層層抓落實(shí)，進(jìn)行