【正文】 一、指導(dǎo)思想實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式，堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)魏書生教育思想，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為提高全民素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹市教師進(jìn)修學(xué)院、區(qū)教育研究中心關(guān)于“三段六步”教學(xué)模式的實(shí)施意見，深入學(xué)習(xí)魏書生教育思想，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為提高全民素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮工會(huì)的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用，發(fā)揮廣大教師參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)力。教師培養(yǎng)與培訓(xùn)（1）開展“青藍(lán)工程”。本學(xué)期，教導(dǎo)處調(diào)整課題研究思路，修定總方案，修改分段實(shí)施方案，將主題確定為“有效課堂教學(xué)策略”。本學(xué)期，又修改完善了《灤平六中中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《辦公室管理制度》、《教室管理制度》、《星級(jí)宿舍管理制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部十不準(zhǔn)》等規(guī)章制度。組織全校師生服預(yù)防甲流中草藥和季節(jié)流感疫苗接種；每名師生配備一支體溫計(jì)和一個(gè)口罩。通過(guò)以上活動(dòng)的開展，極大地豐富師生們的業(yè)余精神文化生活，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感和求知熱情。教室配有現(xiàn)代演示系統(tǒng)（計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀、電子白板）和多塊黑板等教學(xué)輔助手段，借助輔助手段來(lái)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，展示學(xué)習(xí)成果，探討學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，展示課堂練習(xí)，歸納知識(shí)條理、學(xué)習(xí)方法等，發(fā)揮其方便、快捷等輔助功能。教師精選過(guò)關(guān)檢測(cè)題，當(dāng)堂測(cè)試，全面客觀地測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，查漏補(bǔ)缺。根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究中生成的疑難問(wèn)題，結(jié)合教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)知識(shí)，由教師重點(diǎn)講解，做到“三講三不講”，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面理解，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”中設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)練習(xí)題（側(cè)重“識(shí)記”層次的內(nèi)容）進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，教師作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。③合作探究就是根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，利用“小組或全班質(zhì)疑釋疑、教師點(diǎn)撥”等方法式共同解決，包括組內(nèi)和組際的生生合作探究的幫扶學(xué)習(xí)，以及質(zhì)疑、反饋、評(píng)價(jià)過(guò)程中的師生合作探究等。使用“導(dǎo)學(xué)案”上課的流程：“提前備課,形成個(gè)案；集體研討，形成共案；補(bǔ)充完善，形成定案；教后反思，形成補(bǔ)案”。C級(jí)（拓展）：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，編排一到兩個(gè)能讓班內(nèi)前10名學(xué)生做下來(lái)的綜合性練習(xí)題，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并能用基本概念和基本規(guī)律分析和解決問(wèn)題，學(xué)生是否做可自己決定。（二）導(dǎo)學(xué)案的具體內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)）。）小組展示同學(xué)講解清楚，準(zhǔn)備充分，聲音洪亮，每一人次加2——3分。三、學(xué)習(xí)小組的具體考評(píng)辦法學(xué)習(xí)小組的考評(píng)分三部分，第一部分是課堂考評(píng)。分組原則：采用的是“異質(zhì)同組”每個(gè)小組分“高、中、低”三個(gè)層次，即AA、BB、CC、DD每個(gè)小組分四個(gè)競(jìng)爭(zhēng)組。四段：成果展示，教師點(diǎn)撥（15分鐘）小組討論結(jié)束后，各小組選代表（每天輪流）進(jìn)行成果展示，（根據(jù)具體情況，可以采用不同形式，或在黑板，或口頭匯報(bào)）。在教育教學(xué)改革方面，六中人結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，逐步探索適合我校校情、學(xué)情、師情的課堂教學(xué)方法，逐步形成了，以有效預(yù)習(xí)為前提，以小組合作探究為基礎(chǔ)，以問(wèn)題引導(dǎo)為主線的問(wèn)題引導(dǎo)式“六段”教學(xué)模式。對(duì)不適于書面檢測(cè)的學(xué)科或課型，可小組內(nèi)口頭檢查。每個(gè)小組成績(jī)與組長(zhǎng)有直接關(guān)系。（如書、練習(xí)本、導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)用具三角板、圓規(guī)等、雙色筆、硬紙板、改錯(cuò)本等）每有一人沒(méi)有準(zhǔn)備好扣1分。作業(yè)不能及時(shí)改正每一人一次扣1分。（三）導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)注意的事項(xiàng)。難度適中，既面向全體，又關(guān)注差異。備課組長(zhǎng)組織本備課組審稿、集思廣益，提出修改意見。二、模式的基本特點(diǎn)本教學(xué)模式體現(xiàn)了自主、互動(dòng)的理念，尊重了“以人為本”的個(gè)性發(fā)展，遵從了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，融合了學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)，依據(jù)教師個(gè)性化的教學(xué)思路組織教學(xué)活動(dòng)，給了師生充分的發(fā)展空間。（2）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。（1）重難突破，成果展示。學(xué)生感悟自學(xué)、探究、質(zhì)疑過(guò)程中的知識(shí)、問(wèn)題和方法，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。教師要尊重學(xué)生的人格，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生的感情和問(wèn)題放在教學(xué)過(guò)程的重要地位。進(jìn)一步充實(shí)了黨支部、共青團(tuán)力量，發(fā)揮黨支部、共青團(tuán)的先鋒隊(duì)作用。（3）嚴(yán)格財(cái)務(wù)審批制度和校務(wù)公開制度。（2）做好餐具的消毒管理和人員密集場(chǎng)所的定期消毒。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍。舉辦了有關(guān)長(zhǎng)城史話社會(huì)實(shí)踐調(diào)研和金山嶺長(zhǎng)城知識(shí)競(jìng)賽。（4）、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教科研水平。著力打造一支“精業(yè)務(wù)，善管理，能戰(zhàn)斗，出實(shí)績(jī)”的管理隊(duì)伍。課堂上出示恰如其分的自學(xué)思考題。認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材以免應(yīng)付不了突如其來(lái)的問(wèn)題。努力通過(guò)“三段六步”的教學(xué)法，使通過(guò)“三段六步”的教學(xué)法，使師生從中受益。本學(xué)期，共派出5人次參加30余天各級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)干部公開廉政服務(wù)承諾，接受廣大師生監(jiān)督。教學(xué)質(zhì)量以中考為標(biāo)志的教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。課堂教學(xué)管理本學(xué)期，進(jìn)一步完善了課堂評(píng)價(jià)制度和課堂管理制度，從“有效課堂教學(xué)策略”研究入手，狠抓課堂教學(xué)，提高45分鐘的教學(xué)效益。二是、構(gòu)建了一批校園文化建設(shè)載體。甲流防控工作（1）首先，擴(kuò)大宣傳力度。（1）以班、團(tuán)、校會(huì)為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“長(zhǎng)城在我心中”“愛(ài)六中，做六中小主人”、“感恩教育”、“節(jié)約教育”、“文明禮儀教育”“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”等方面的系列教育。“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要齊，設(shè)計(jì)內(nèi)容要具體，編寫質(zhì)量要高，使用要規(guī)范，體現(xiàn)學(xué)科性、課時(shí)性和個(gè)性特點(diǎn)。具體操作：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)和方法，感受學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的提升。及時(shí)點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，善于鼓勵(lì)與追問(wèn)，達(dá)到疑難問(wèn)題的呈現(xiàn)與解決。針對(duì)基礎(chǔ)性問(wèn)題相互提問(wèn)、回答，相互交流自學(xué)成果，嘗試解決困惑，記錄組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自學(xué)自測(cè)生疑、小組對(duì)學(xué)交流展示質(zhì)疑、班內(nèi)群學(xué)合作探疑和知識(shí)的遷移運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、用中學(xué)習(xí)的主體意識(shí)?！皩W(xué)案”導(dǎo)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。⑵反饋矯正是提高課堂教學(xué)效益的一個(gè)重要手段和途徑。導(dǎo)學(xué)案的主要作用在于，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)升華。每次周周清及月考和上次比較每上升一個(gè)名次直接加入量化1分。每天評(píng)出優(yōu)秀小組3個(gè)，根據(jù)表現(xiàn)加5—10分（優(yōu)秀小組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)①小組每個(gè)人都積極投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)本小組成員在學(xué)習(xí)存在問(wèn)題要及時(shí)向相關(guān)老師反映。一、如何劃分學(xué)習(xí)小組各個(gè)班分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組。三段:解難質(zhì)疑，合作探究(11分鐘)此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)集體的力量，解決個(gè)人疑難。其中60%