【正文】 思路和框架《供應鏈管理》課程的課程建設嚴格按照學校的相關要求來實行的，并且著重解決的是當前《供應鏈管理》課程教學中出現(xiàn)的一些問題（參見上一部分）。規(guī)企業(yè)進行供應鏈設計時應該注意的一些問題； 企業(yè)在進行供應鏈管理時面對的主要問題有哪些； 在不同產(chǎn)業(yè)中，企業(yè)如何實踐供應鏈管理； 以及供應鏈管理的發(fā)展趨勢范了課程的基本教學文件，包括課程的教材和參考書、教學大綱、教學方案、教學課件（PPT）、試題庫等的建設。理論性強，是我國大學生必修的一門馬克思主義理論課。山東省高校中國革命史教學研究會理事、山東省法學會理事、山東省法學會教育法學會理事。在教學中，各位老師責任感強、團結(jié)協(xié)作，配合默契，年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗交流，同時注重與時代特色結(jié)合，是一只不可多得優(yōu)秀隊伍。課程的教學目的和要求：學習《毛澤東思想概論》，認識毛澤東思想在中國革命和建設中的重要歷史地位和作用；掌握毛澤東思想的精神實質(zhì)和關于中國革命和建設的基本理論；提高運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題、解決問題的能力。第二，通過閱讀毛澤東思想思想的有關原著和案例資料或觀看有關影視紀錄片，聯(lián)系當前現(xiàn)實中的社會問題，初步學會運用毛澤東思想的立場、觀點和方法解決問題，提高對馬克思主義理論的實踐能力和應用水平。此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學中注意利用其展現(xiàn)教學內(nèi)容，以增大課堂教學信息量，激發(fā)學生興趣。為了配合教學擴充學生的學習材料，近年來政法系資料室購進了大量的毛澤東思想概論教學方面的圖書和雜志，這些不僅輔助課堂教學，幫助學生更好地掌握和理解毛澤東思想概論的基本概念和理論，而且為教師研究毛澤東思想概論提供了十分便利的條件，受到師生好評。四、立項以來取得的教研成果、和課程建設發(fā)展規(guī)劃（一）立項以來取得的教研成果、科學研究成果及推廣。⑨抗戰(zhàn)時期中共民主政治建設及其啟示，西北農(nóng)林科技大學學報（CSSCI），獨立。田寶華。田寶華關于“地方性法學教育學生實踐能力培養(yǎng)研究”直接為我系法學專業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定基礎，使我系法學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證更加充分，更具有可行性。③充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質(zhì)量。在小組中我擔任組長的職位。這節(jié)課讓我深刻的理解到了溝通中準確表達的重要性。軟件工程是計算機科學與技術專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)基礎課程之一，對于學生知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。在開學之初布置實驗或課程設計題目，學習相應章節(jié)內(nèi)容以后，要求學習完成相應開發(fā)工作并撰寫相應的文檔。同時，根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出參加專項進修或研討。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時間內(nèi)完成德州學院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程的改革與建設任務。通過課程設計，可以將所學的理論，方法和技術有機地串聯(lián)起來，從而為將來實踐和進一步深造打下基礎。針對這些問題和難點，本課程組通過對軟件工程課程及其課程設計課程的教學進行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實際項目結(jié)合起來，不斷改革教學方法、手段和強化教學內(nèi)容，針對平均每屆近100人的教學任務，課程組教師所采用的具體教學方法和實施手段如下：1）認識到軟件工程與實際應用系統(tǒng)開發(fā)之間的緊密關系，認識到項目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學生的工程意識，關注軟件工程和計算機技術的發(fā)展，以及這些發(fā)展對軟件工程課程教學帶來的影響，不斷更新教學內(nèi)容和實驗手段。理論課之前有原材料的感性認識實習，理論課后有大量的實驗，學生到實驗室動手操作。把好備課關，對于所教內(nèi)容應注意難點分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學生理解，采取所謂“避輕就重”的教學方式，即難點多講，易懂內(nèi)容少講。5）積極研究開發(fā)《軟件工程》的電子教案和多媒體教學課件，使用現(xiàn)代教育技術，把現(xiàn)代化教學手段用于該課程的教學實踐中，充分利用先進的工具，將軟件工程方面出現(xiàn)的新CASE工具及時引入課堂教學及實驗環(huán)節(jié)中，不斷提高教學質(zhì)量。六、教學條件本課程是“計算機科學與技術”專業(yè)的專業(yè)核心課程。并采用多媒體手段制作了相應的課件和教案。根據(jù)計算機科學與技術專業(yè)的需要，制定了《軟件工程大作業(yè)任務書》、《軟件工程可行性報告》、《軟件工程需求分析報告》、《軟件工程設計規(guī)則報告》、《軟件工程大作業(yè)界面設計報告》、《軟件工程大作業(yè)工作總結(jié)》。七、教研成果 ：[1] Framework的組件化Internet應用系統(tǒng),德州學院學報, [2]軟件工程實驗課程的教學研究與實踐,福建電腦,[3]《軟件工程》課程考試改革的探索與思考,計算機教育, [4] (32)[5](7)[6](21)[7](2)[8](3)[9]福建電腦.《數(shù)據(jù)庫原理》(12)1),叁等獎,編號：2005344 2),叁等獎, 3),德州學院,編號：2005240 4)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎,德州學院,編號：200602032 5)大學計算機基礎教學改革探討,優(yōu)秀教研成果,三等獎,德州學院,編號：200603052 6)軟件工程實驗課程的教學改革與實踐,2005年全國青年教師計算機教育優(yōu)秀論文評比,優(yōu)秀獎,教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會等,八、成果及推廣根據(jù)近年來計算機科學與技術本科專業(yè)學習與實際工作的需要，建立了適應不同專業(yè)學生培養(yǎng)目標的知識體系。實驗教學改革創(chuàng)新與特點：，減少了驗證性實驗內(nèi)容。在課程實踐建設方面，我們雖然做了大量的工作，積累了很多的資料，但還很不完善，需要我們不懈地努力去完成。三維約束為范圍、時間、和成本目標的約束。一些組織設定一系列的生命周期以將其應用于所有的項目。六西格瑪方法論，六西格瑪項目經(jīng)常采用兩種方法論分別為:DMAIC,及定義，衡量分析，改進，控制，用于改進已有業(yè)務流程。戰(zhàn)略計劃包括分析組織的優(yōu)勢和劣勢，許多人對用于戰(zhàn)略計劃的SWOT分析非常熟悉，即優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅。制作工作分解結(jié)構(gòu)的方法：使用指南；類比法；自上而下法；自下而上法；心智圖法。各項任務是獨立的?；顒庸て诘扔陂_展活動的實際時間加占用時間，人工量是指完成一項任務所需的工作天數(shù)和工作小時第七章 項目成本管理利潤是收益減去支出的值。組織經(jīng)常通過購買IT產(chǎn)品和服務來幫助減少成本、改進運作，例如最近對一家金融機構(gòu)ATM機的研究表明，通過運用IT技術，ATM機單筆取款成本降低。解釋和分配工作的框架步驟分為4部：確定項目需求、定義怎樣為之完成工作、把工作分解成易于管理的要素、分配工作職責。許多人交替使用這兩項報告，給他們做了區(qū)分：狀態(tài)報告描述項目在一個特定時間點的具體情況、進度報告描述了項目團隊在特定時間段完成了哪些任務、預測中會基于過去的信息和趨勢推測項目的將來狀態(tài)和過程。利用每個變量所選值的組合進行一次確定性分析，或者貫穿整個模型的分析、多次重復前兩個步驟以過的模型結(jié)果的概率分布。訪談法是通過面談、電話、電子郵件、或者即時信息交流來收集信息的一種實情調(diào)差方法。資源平衡有幾大好處：當資源更持續(xù)的得到使用時，他們只需要較少的管理、讓項目經(jīng)理在試用承包商或者其他昂貴的資源時，可以利用JIT的庫存策略、資源平衡還能減少項目人事和會計部門的問題，資源平衡提高員工士氣第十章 項目溝通管理利益相關者溝通分析中應該包括以下信息：信息相關人、信息產(chǎn)生時間、信息的最佳產(chǎn)生時間。其中基本質(zhì)量工具：因果圖將質(zhì)量問題追溯至相應的生產(chǎn)運作；控制圖是一張實時展示信息的圖表；運行圖是一個展現(xiàn)一個過程在一段時間的歷史和變化情況的模型，是一個發(fā)生順序畫出數(shù)據(jù)點的線性圖表；散點圖可以顯示兩個變量之間是否有關系；柱狀圖是一個變量分布的條狀圖；帕累托圖表是一個幫助鑒別問題和對問題進行優(yōu)先排序的柱狀圖；流程圖是過程邏輯及流向的圖形展示。間接成本：是不與生產(chǎn)產(chǎn)品和服務直接相關的成本，但它間接地和完成的項目相關。依賴關系或關系與項目活動或任務的排序有關。明確定義了每個任務的開始和結(jié)束。項目運用的管理和技術方法包括的內(nèi)容：管理目標；項目控制；風險管理；項目人員配置；技術過程。講《項目管理知識體系指南》作為開發(fā)方法論和項目管理培訓計劃的依據(jù)。系統(tǒng)開發(fā)生命周期是用來描述系統(tǒng)開發(fā)不同階段的一個框架，一般模型有瀑布模型、螺旋模型、增量構(gòu)建模型、原型模型和快速應用開發(fā)模型。包括項目發(fā)起人、項目團隊、支持人員、客戶、使用者、供應商、甚至項目的反對者。第二階段：2009年1月——2010年12月，調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學方法，完成課程的教材內(nèi)容調(diào)整；嘗試引進并使用國外原版教材；完善已有的課程建設成果；搞活教學研究工作，撰寫并發(fā)表課程建設的學術論文；進一步加大課程建設的力度。在該課程的教學方法上，應以軟件工程的案例帶動理論知識的學習，由淺入深的教學方法，形成一個新穎的教學課件。，解決了軟件工程知識重復問題，明確了課程講解的內(nèi)容，節(jié)省了學時。教學輔助材料已基本上網(wǎng)，學生可以通過網(wǎng)絡，在網(wǎng)上進行軟件工程的各種學習活動。提倡教師針對不同的教學環(huán)節(jié)、不同的教學內(nèi)容選擇不同的媒體授課，有些章 節(jié)用多媒體課件，有些通過“網(wǎng)絡課堂”，總之以能夠獲得最佳的教學效果為目的。該教材至目前已出版二個版本，國內(nèi)比較有影響的教材參考書。多媒體教學采用課程課件。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。在實施中，實踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學生總分的30%。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學等于案例結(jié)合起來，使得教學內(nèi)容既有理論基礎，又有實踐背景；既能提高學生學習和實踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學與科研相互促進的良好態(tài)勢。 內(nèi)容十分龐雜，涉及面廣，很多知識是建立在實踐經(jīng)驗基礎之上的，這對于尚未踏入社會、沒有項目經(jīng)驗的學生而言，存在很多困難；216。課堂理論教學課時分配：第一章 軟件工程概述____________1學時 第二章 計算機系統(tǒng)工程__________1學時 第三章 需求分析基礎____________1學時 第四章 面向數(shù)據(jù)流的分析方法____2學時 第五章 面向?qū)ο蟮男枨蠓治鯻_____6學時 第六章 軟件設計基礎____________6學時 第七章 面向數(shù)據(jù)流的設計方法____6學時 第八章 面向?qū)ο蟮脑O計方法______6學時 第九章 程序設計語言和編碼______1學時 第十章 軟件測試________________6學時 總 計:36 實驗室實踐教學課時分配：實驗一 項目可行性分析與項目計劃__________2學時 實驗二 項目需求分析______________________4學時 實驗三 項目概要設計______________________4學時 實驗四 項目詳細設計______________________10學時 實驗五 用戶界面設計______________________6學時 實驗六 編碼實現(xiàn)__________________________6學時 實驗七 項目測試__________________________4學時 總 計：36 在實踐環(huán)節(jié)中，特別安排了36學時實驗和一個學生自己選題或老師指定題目的課內(nèi)課程設計。通過集體交流與合作的方式提高隊伍的整體教學水平。，進行教學方法和手段的改革，不斷提高教學質(zhì)量。二、課程建設特色，教學起點高采用國內(nèi)比較有影響的教材國防科技大學齊治昌的《軟件工程》，以及大量電子參考材料，教學起點高。書本上的