第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)——楓橋夜泊范文大全-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 展示]防毒面具[討論]結(jié)合金剛石、石墨和木炭的性質(zhì)和用途，討論物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系。[作業(yè)]習(xí)題4，家庭實(shí)驗(yàn)2?？碱}回顧：1．金剛石、石墨、C60都是碳元素組成的單質(zhì)，關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是()①碳原子的排列不同 ②化學(xué)性質(zhì)相似 ③物理性質(zhì)相似 ④是同一種物質(zhì)⑤完全燃燒都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固體2． “依靠科學(xué)，戰(zhàn)勝非典”，佩戴一種含有活性炭的口罩可以預(yù)防“非典”，這是利用了活性炭的___________作用。教師個(gè)人資料江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 姓名：黃明仔通訊地址：江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 郵編:342100 聯(lián)系電話:*** 電子郵件：hmz0796第三篇：第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：天上的街市學(xué)校：黑龍江省鶴崗市第十五中學(xué) 姓名：高 金 波第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)參賽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景初一新生人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元詩(shī)歌一課時(shí)學(xué)生需課前熟讀課文利用百度搜索作者簡(jiǎn)況觀看牛郎和織女故事://二、教材分析《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇課文，該詩(shī)想像既自然貼切，又新奇豐富?；谝陨戏治觯O(shè)定本篇文章的三維目標(biāo)如下： ①知識(shí)與技能：（a）有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌（b）理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應(yīng)思維能力（c）體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的美好理想和情感 ②過(guò)程與方法：運(yùn)用四讀法，由淺入深，逐層欣賞。（a）自主學(xué)習(xí)法，合作探究法（b）誦讀品味法（c）比較法：把《天上的街市》對(duì)牛郎織女的描寫(xiě)與民間傳說(shuō)中的牛郎織女的故事作比較，引導(dǎo)學(xué)生其不同點(diǎn)出發(fā)去了解詩(shī)人對(duì)自由、美滿生活的渴望和追求。同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。仿照示例寫(xiě)句子：例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。在設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練時(shí)間有些緊，個(gè)別學(xué)生的課前任務(wù)做得不夠認(rèn)真，所以個(gè)別同學(xué)沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)要求。能說(shuō)出詩(shī)中“泊”的意思。課前準(zhǔn)備：:《楓橋夜泊》教學(xué)軟件，《濤聲依舊》磁帶。面對(duì)秋天，有的人看到的是碩果累累，豐收希望；有的人看到的是滿目蕭瑟，凄風(fēng)苦雨?，F(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)這首詩(shī)，看看作者在一個(gè)深秋的夜晚將船?？吭跅鳂蚪呎宫F(xiàn)了一副什么樣的畫(huà)面？（出示《楓橋夜泊》的詩(shī)配畫(huà)朗誦。傷感。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭，深知詩(shī)人心境凄涼。練習(xí)：詩(shī)人看到（）（）（）（）（）（），聽(tīng)到了（）（）。通過(guò)反復(fù)地誦讀比讀，清晰地感受詩(shī)的意象與情境；通過(guò)咀嚼和品評(píng)重點(diǎn)詞句，深刻地感悟詩(shī)人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。有感覺(jué)，有韻味，很好。這“寒山寺”的“寺”我們平時(shí)在念的時(shí)候有的同學(xué)將它念成了翹舌音，請(qǐng)注意，它是平舌音。指名生讀。生齊讀后兩句。（3）停。張繼他還看到了霜滿天的景象。）（4）在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。（教師板書(shū)大大的“愁”字）愁者，秋心、秋思也。（帶著這種感覺(jué)，你來(lái)讀讀第一句。身心俱冷，這種感覺(jué)很強(qiáng)烈。目睹冷月沉落，耳聞烏鴉悲啼，身感寒霜降臨；看漁火幽幽，望江楓隱隱，怎能不使人感到孤獨(dú)凄清而愁緒滿懷呢？來(lái)，就帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。張繼，你憂心忡忡，徹夜不眠，請(qǐng)問(wèn)這到底是為何呢？ 哦，你在為沒(méi)有考上進(jìn)士而悶悶不樂(lè)，是的，這里沒(méi)有考場(chǎng)的得意，這里有的只是——請(qǐng)你來(lái)讀前兩句。師：反映詩(shī)中意境的圖畫(huà)或教學(xué)掛圖，古代彈撥樂(lè)曲的磁帶。二、感知課文1教師配樂(lè)，示范誦讀這首古詩(shī)。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過(guò)鐘聲聯(lián)系起來(lái)。8評(píng)議、指導(dǎo)。四、擴(kuò)展你喜歡這首詩(shī)嗎？可以用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)的意境，可謂“詩(shī)中有畫(huà)”。9放音樂(lè)磁帶，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體味意境，自己誦讀。這首詩(shī)有情意，有境界。6說(shuō)詩(shī)意境，加深領(lǐng)會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情。5同桌互相講一講詩(shī)句的意思。張繼，唐代詩(shī)人。4培養(yǎng)自己對(duì)古詩(shī)的興趣，并能在課后去搜集更多自己喜歡的古詩(shī)。帶著你對(duì)“對(duì)”字的理解齊讀《楓橋夜泊》。）這鐘聲一聲聲地傳來(lái)，似乎敲在了詩(shī)人的心上，使詩(shī)人愁上加愁。（身體感到寒冷。請(qǐng)你看看古詩(shī)，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動(dòng)了詩(shī)人的愁心與愁弦呢？ 是月落、是烏啼、是江楓??對(duì)，依然是月落烏啼滿天霜，仍舊是江楓漁火半夜鐘，這些景象使得張繼愁緒滿懷。抓一“愁”字，感受愁意。（張繼睹江楓望漁火，當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有睡覺(jué)啊。教師板書(shū)：月落）烏啼。學(xué)生齊讀全詩(shī)。很好，后兩句誰(shuí)接著讀下去。（1）好，字正腔圓，通順流利。（師出示古詩(shī)）生自由讀。理解了題目的意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目？指名生讀。a)練習(xí)背誦，看誰(shuí)能快速背誦詩(shī)歌？（小組競(jìng)賽）b)欣賞《濤聲依舊》。這位身處異地的他鄉(xiāng)游子躺在小船里，望著江邊的楓樹(shù)和江面的漁船燈火卻怎么也睡不著，心里總不斷在想：我出門(mén)在外那么長(zhǎng)時(shí)間了，家中的年邁的雙親可否安康？妻兒可否無(wú)恙？我真想念他們??！這滿懷的愁苦該向誰(shuí)傾訴呢？想著想著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲又一聲一聲地傳到船上來(lái)，這位游子又增添了絲絲的寒意。古人說(shuō)得好“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。三、品詩(shī)味，解詩(shī)境，再感愁緒。二、知詩(shī)人，感詩(shī)意，初識(shí)愁緒。板書(shū)：秋。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目的 ：,理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內(nèi)容,有感情的朗讀古詩(shī),并能背誦、默寫(xiě)。教材分析《楓橋夜泊》講詩(shī)人張繼泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。（4）我不在父母身邊的時(shí)候，_____________________。（五）、合作探究，感受情感美： 分兩步：先探究?jī)?nèi)容——問(wèn)題是a．全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，你能指出哪些是寫(xiě)實(shí)，哪些是想像嗎?b．本詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)想象的？（想象的過(guò)程）詩(shī)人想象的目的是什么？再探究情感。筆名沫若等。(b)啟發(fā)式教學(xué)：設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩(shī)句中解讀出詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵來(lái)。有寫(xiě)實(shí)的詩(shī)句，有想象的詩(shī)句，而想象的內(nèi)容正代表著詩(shī)人的向往和追求。本節(jié)課的最大特點(diǎn)是必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在課前做了一些準(zhǔn)備，課上思維活躍，積極參與各種活動(dòng)，表演及實(shí)驗(yàn)也很成功。4．性質(zhì)用途二、碳的化學(xué)性質(zhì)1．常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。[總結(jié)并板書(shū)]5．不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。[教師]木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，表面積大，具有較強(qiáng)的吸附性。[教師]石墨有良好的導(dǎo)電性，所以在生活中用途很廣。[學(xué)生觀察描述]深灰色、有金屬光澤、不透明、細(xì)鱗片狀固體。[教師]你能得到什么結(jié)論? [學(xué)生總結(jié)]同種元素可以組成不同的物質(zhì)。(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2．過(guò)程與方法(1)會(huì)對(duì)展示或演示的資料分析、歸納。初讀，讀準(zhǔn)詩(shī)句，讀通讀順；再讀，讀懂詩(shī)句，讀出韻味；三讀，讀出愁思，讀懂作者?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要理解詩(shī)句的意思，詩(shī)人所要表達(dá)的
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