“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學設計--對稱-文庫吧在線文庫
【正文】 生：想。師：對稱圖形非常美，你們是怎樣知道它們左右兩邊大小、形狀一樣的呢？學生討論匯報。師：對，因為它缺少了一只翅膀就不是完全重合，也就不是對稱的。（師分發(fā)一些對稱圖形給學生，請他們找對稱軸，畫對稱軸。師：前面這幾位同學的方法都能保證剪出來的是對稱圖形。（1）學生動手剪對稱圖形。師：說得真好。 師：同學們的巧手把黑板裝飾得豐富多彩，對稱圖形確實很美，也很實用，下面我們一起來欣賞。學生通過動手、動腦，經(jīng)歷了由特殊到一般，再到特殊的過程，非常巧妙，抓住了學生的心理，讓學生在活動中體驗、感知對稱，從參與面上看，全班學生都調動起來了，參與熱情也比較高。對于小孩子來說，只有結合他們的具體情況，尋找他們所能理解和解決的實際問題，才能收到好的效果，才能使他們從中體會到數(shù)學在生活中的價值，逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神。學生如此投入，引發(fā)了我的以下思考： 用身邊的素材組織學生學習數(shù)學，熟悉、親切、想學。如：我利用美麗的圖畫和學生熟悉的蝴蝶，巧妙地引入課堂，激發(fā)學生的興趣同時提出需要解決的問題，讓學生帶著疑問去學習,學生對對稱圖形有一個感性認識。師：這個同學很聰明。生：五星是對稱圖形。師：對，其實我們剪對稱圖形時，都要沿著折痕畫出圖形的一半就可以了。師：你驗證給同學們看一下，好嗎？（生把剪好的圖形對折）。這條線給它取個名稱，叫“對稱軸”。（師用課件來演示對折的過程）蝴蝶、蜻蜓和青蛙對折后兩邊完全重合在一起。（用百度搜索動畫）師：小朋友，這春天的圖畫美嗎？畫里有哪些動物呢？師：對，有美麗的蝴蝶、漂亮的蜻蜓和可愛的青蛙。百度搜索與《對稱》相關的動畫：。教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。 3．通過活動，讓學生充分體驗到數(shù)學的趣味性和數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，學會欣賞數(shù)學美。教學難點：使學
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