【正文】 下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。齊讀。1~5爸爸問(wèn)聰聰一個(gè)什么問(wèn)題？聰聰怎么回答的？聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵?，他滿意嗎？從什么地方看出來(lái)的？討論交流板書(shū)：驕陽(yáng)似火爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒(méi)有實(shí)際的理解（板書(shū)：有字詞典）爸爸：來(lái)自生活、大自然，答案具體、直接。二、精讀167。學(xué)到這里，你對(duì)文中的“無(wú)字詞典”懂了嗎？“無(wú)字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。“山行”就是在山上行走。看圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。理解“霜葉”“紅于”。⑴板書(shū)課題。⒊檢查自學(xué)情況。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。范讀，練讀，指名讀，齊讀。，理解生字組成的詞語(yǔ)。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。6謄寫(xiě)作文。（4）讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。（3）多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。2．同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。例生：我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生?？炊?yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫(xiě)的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進(jìn)這首小詩(shī)，去感受它永恒的魅力。劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫(huà)的美景，怎能不感到快樂(lè)？指導(dǎo)讀書(shū)過(guò)渡：還有讓你感受到快樂(lè)氣息的語(yǔ)句嗎?學(xué)習(xí)第二小節(jié)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)??歌唱”抓“愉快歌唱”體會(huì)小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚(yú)兒都吸引過(guò)來(lái)，魚(yú)兒真的會(huì)望著“我們”，傾聽(tīng)“我們”的歌聲嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這四句詩(shī)句，讀出少先隊(duì)員的高興和愉快？預(yù)設(shè)：抓“悄悄地”，輕讀我們的歌聲太愉快了，太動(dòng)聽(tīng)了，連水中的魚(yú)兒都情不自禁放輕了動(dòng)作，生怕打擾我們。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。（板書(shū)：無(wú)字詞典）板書(shū)：烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎？生可能會(huì)回答：太陽(yáng)當(dāng)頭身上曬得火辣辣的烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說(shuō)的話講：這不是??嗎？是一句反問(wèn)句師范讀。）板書(shū)：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？[爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫(xiě)上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。課時(shí)安排: 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)，激發(fā)興趣教師出示掛圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實(shí)際，（2）背一背《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫(xiě)出了秋天的蕭條景象，表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。過(guò)渡語(yǔ)：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩(shī)，在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？課件出示古詩(shī)內(nèi)容，聆聽(tīng)范讀。學(xué)生根據(jù)句中詞語(yǔ)意思，試說(shuō)詩(shī)句意思。四、深化主題，拓展延伸。理解由生字組成的詞語(yǔ)。自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號(hào)。[文共幾個(gè)自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫(xiě)了什么？（板書(shū)：遠(yuǎn)望大樹(shù)近觀樹(shù)葉抒發(fā)感情）自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問(wèn)。四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫(xiě)生字。b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽(tīng)嗎？引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫(xiě)生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。給加點(diǎn)的字注音，說(shuō)說(shuō)劃線字形的字識(shí)記方法。224。ng三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（）（）（）（）比一比，再組詞。讀描寫(xiě)窗外安靜的句子，討論交流：上課時(shí)，小動(dòng)物為什么如此安靜？帶著自豪的感情朗讀課文最后一段，展開(kāi)想象，你仿佛還看到了什么？補(bǔ)充省略的內(nèi)容。B、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)窗外安靜的句子。，每人讀一自然段，各組練習(xí)。e（）()（）()k?ng q249。3． 抄寫(xiě)自己喜歡的句子。）筆者和蒲公英之間發(fā)生過(guò)風(fēng)趣的故事，你們想知道嗎？故事就藏在這篇文章里。有 觀 哈 手 合 釣 傍 絨 掌 欠 趣 察 魚(yú) 攏 毛 晚我會(huì)選。（3）天擦黑的時(shí)辰，草地又＿＿＿＿＿＿＿。初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了什么困難，提出來(lái)，小組之間先自行討論。、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。陡（）乎（）攀（）思（）級(jí)（）顫（）勇（）?。ǎ?．理解詞語(yǔ)。二，小組合作學(xué)習(xí)：1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。這樣，學(xué)生展開(kāi)討論，逐層找到了答案，同時(shí)解決了課后問(wèn)題。主要是通過(guò)一件事，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)等展現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)及精神品質(zhì)。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完之后問(wèn)：“你欣賞到了什么？你欣賞了景色之后，能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)呢？”教學(xué)生字詞時(shí)，我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動(dòng)詞。引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀得有感情。這就是多讀的收獲?？傊?，備課時(shí)總覺(jué)得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。但后來(lái)一思索，學(xué)生能說(shuō)出很多個(gè)比喻句，但絕對(duì)不能說(shuō)出意境如此優(yōu)美的句子，萬(wàn)一課堂上出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，那就不好了。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語(yǔ)言的優(yōu)美，而我的教學(xué)過(guò)程也遵照這一點(diǎn)，讓學(xué)生自已讀并展示自已最喜歡的部分，例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。在教學(xué)文章內(nèi)容，品詞析句的過(guò)程中，我只給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)他們以人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)。剛開(kāi)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高。教學(xué)時(shí)，我抓住朗讀，通過(guò)自讀，范讀，領(lǐng)讀，分角色表演讀等方法，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)課文內(nèi)容，理解作者所要表達(dá)的思想感情。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。3．熟讀自己喜歡的句子。二、合作探究“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話中，兩人的話里都有一個(gè)“也”字，體會(huì)其中的意思。六、當(dāng)堂檢測(cè)我會(huì)選。要求把字音讀正確，把課文讀通順。（選擇合適的量詞填在括號(hào)里）枚 首 把 片 盒 滴 朵一（）顏料 一（）扇子 一（）紅花 一（）汗水一（）歌曲 一（）郵票 一（）葉子我會(huì)為黑體字注上拼音。五、課堂小結(jié)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)完《金色的草地》，我體會(huì)到了草地的（）、蒲公英的（），還知道了草地變化是因?yàn)椋ǎ乙惨獙W(xué)習(xí)作者（）的精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣。盛開(kāi) 玩耍 觀察 使勁 絨毛 假裝 引人注目釣魚(yú) 花瓣 合攏 手掌 有趣 這些 一本正經(jīng)初步了解課文內(nèi)容，交流故事主要講了一件什么事？二、合作探究課文主要寫(xiě)了幾件事情？是什么？聽(tīng)完這個(gè)故事，你感受到了作者對(duì)蒲公英的哪樣情感？三、朗讀展示課文中有許多優(yōu)美的詞句，你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜好！四、拓展延伸在我們的生活中，看到很多草地，有金色的草地，有綠色的草地，還有??說(shuō)一說(shuō)你看到的不同的草地，表達(dá)出你的感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)出示謎語(yǔ)：“小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵。ng zhōng（）（）（）比一比，再組詞。 zhāo y?n chuān d224。仿寫(xiě)片段，寫(xiě)一寫(xiě)班上上課的情景。鳳尾竹的影子在（）的粉墻上（）。讀課文第一段，想想我們的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同，然后填空。e w? f232。，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情 【學(xué)習(xí)時(shí)間】；兩課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、自主預(yù)習(xí)：自由讀課文，畫(huà)出文中生字詞，讀一讀。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。指名讀生字，新詞。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上開(kāi)起。（5）學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫(xiě)生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹(shù)比作綠色的云，可以看出大樹(shù)樹(shù)葉的茂密。個(gè)別讀，齊讀，開(kāi)火車讀。聽(tīng)課文錄音。教具準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、生字卡片、錄音、投影片。全班齊聲背誦詩(shī)文，結(jié)束本課。你覺(jué)得詩(shī)人此時(shí)心情怎樣？你是從哪里知道的？通過(guò)學(xué)習(xí)，我們一步一步走近了這位詩(shī)人，也走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。三、賞析品味，體會(huì)意境。千百年來(lái)，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受?！保?）剛才我們跟隨詩(shī)人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來(lái)嗎？(齊讀)詩(shī)人寫(xiě)的美，你們讀得也美，想不想把它背下來(lái)。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。、背誦古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意。查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）指名朗讀第3~5三個(gè)重點(diǎn)段指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。齊讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。六、作業(yè)設(shè)計(jì)，延伸拓展學(xué)唱歌曲假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。當(dāng)你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會(huì)玩些什么？（生自由說(shuō)）痛痛快快玩，自由自在地歡樂(lè)，這就是盡情歡樂(lè)。理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。教師點(diǎn)撥： 3．右下圖小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。怎樣寫(xiě)鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng) 2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。聽(tīng)別人發(fā) 言，要精神集中，注意禮貌。（1）長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。（2）看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。第三部分（1）看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。（2）不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。大組交流，指名說(shuō)。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。齊讀1—8自然段。（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。二、細(xì)讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：；。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。出示詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物展示激趣揭題：。⒈用鋼筆描紅。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。⒋理解