班主任安全教育工作經驗交流材料-文庫吧在線文庫
【正文】 之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、水、電路、室內地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校領導聯(lián)系，并及時進行排除。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質的不良行為。班級安全是關鍵。如課間午間活動前告知學生要文明活動，不做危險的游戲。班級安全是關鍵。學生在班級中雖然危險相對會少一些，但是安全問題也隨觸即發(fā)。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。再如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責；對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限；跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩。二是我在班級建立起安全隱患排查小組、并在學生中評選出安全委員，每天的值周生作為當天的安全小組長。班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。因此，對于有心理障礙的學生，非智力因素的開導，心理輔導比學習輔導更需要。注重班主任的工作和心得交流。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作需要持久的付出。要注重說的方式，不能一味的強調這個不能那個不行，而要用事實、用案例、用身邊的人身邊的事來教育學生，提高說的實效性。如學生下課自主活動期間的安全、學生集體活動期間的安全以及個別特殊學生的安全等，教師不可能時時跟在學生后面，所以就要從班級管理制度上進行約束，從安全文明習慣上進行養(yǎng)成、從學生自主管理上進行監(jiān)督等，想方設法減少事故發(fā)生概率。不然，縱然成績是100分，學生一旦出現(xiàn)不安全事故，影響了孩子的身心健康，100分便會顯得蒼白無力。班級安全工作是是搞好班級教育教學的必要保障。同時還要隨時觀察學生的動態(tài)，特別是對于出現(xiàn)的一些不安全傾向要迅速制止，盡一切可能將隱患消除在萌芽狀態(tài)。抓安全大家各有各的高招，下面我就談一點個人的粗淺體會，不足之處敬請指正。樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生，關心愛護每一位學生。課間操必須到崗，督導班級自習課，掌握班級上課、學習情況，并對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時跟蹤糾正。同時，教育班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。綜上所述，學校安全無小事?，F(xiàn)在的小學生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。下面是我在安全教育方面的拙見和做法：根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。每個孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心頭肉，作為班主任，我們要有足夠的熱情和愛心去關愛自己的學生，提高自己的安全意識，只有自己的認識提高了，才能更好的教育或影響學生。通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患?！坝H其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。在班級中應該杜絕孩子拿學習用品玩耍、嬉鬧
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