初中班主任工作經(jīng)驗交流材料-文庫吧在線文庫
【正文】 況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。許多工作需要靜下心來研究。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。（班主任 ）如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。還有，找學生談話，與家長
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