【正文】 去上課，如今是嫌多媒體教室太少了，不夠用，每天老師上課排得滿滿的，還得提前預(yù)約，否則難以輪到機(jī)會(huì)。我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)共三個(gè)大組：語(yǔ)文、政史為一組；數(shù)學(xué)、理化生為一組；英語(yǔ)、體音美、地理為一組。十月初，我校在教導(dǎo)處的組織下正式拉開了“科內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的序幕。本學(xué)期九月份下旬，我校根據(jù)縣文件精神，制定了活動(dòng)方案并大力宣傳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的意義，讓活動(dòng)的宗旨深入民心，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性。把“課外訪萬(wàn)家“活動(dòng)與教師師德考核相結(jié)合起來(lái)，真正起到了實(shí)效性。我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)在以陳才添校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的有效組織下，那些刻苦鉆研、愛(ài)崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新的先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)：范耀武老師是位本期剛調(diào)進(jìn)我校的老師，她以前在黃岡高中任教，對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，她完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是在摸索過(guò)程中，她說(shuō)，本期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)就如雪中送炭，給了她更多向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了她展示自己的平臺(tái)，她憑著自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡量使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，她那節(jié)比賽課可以說(shuō)盤活了所有的學(xué)生，她自己也盡顯了個(gè)性風(fēng)采，全校老師贊不絕口；程錚老師，是個(gè)懷有近十個(gè)月身孕的人，可是她毅然得接受任務(wù)，挺著大肚子，在講臺(tái)上繪聲繪色地講解課文，其講解精辟，方法獨(dú)到，感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位師生；陳炳照老師擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科兼初二歷史學(xué)科，在這次比教學(xué)活動(dòng)中，他一個(gè)人承擔(dān)了語(yǔ)文和歷史兩科公開比賽課，他敬業(yè)樂(lè)業(yè)，兩次比賽課均獲得了評(píng)委的好評(píng)；還有將近退休的老教師王能木同志，雖然他對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)掌握不熟練，但他敢于挑戰(zhàn)自己，也能如年輕的老師那樣使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這種精神無(wú)不鼓舞著我校每一個(gè)老師。平時(shí)厭學(xué)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科也產(chǎn)生了你濃厚的興趣?；顒?dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)了部分老師參加座談會(huì)。二是寢室文化。圍繞德育小事工程，從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，重視對(duì)學(xué)生儀表、自行車擺放、到校、班級(jí)內(nèi)務(wù)、保潔區(qū)、眼保健操、課間操、黑板報(bào)制作、寢室衛(wèi)生和紀(jì)律等檢查管理；每天早上的例行檢查強(qiáng)化對(duì)班級(jí)日常管理工作的考核，將各項(xiàng)考核均納入到溫馨教室的評(píng)比之中。在“訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我們要求教師家訪前要做足功課，充分了解學(xué)生和家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)業(yè)狀況，了解學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，同時(shí)認(rèn)真清理每次家訪的主要目的，到底家訪要解決什么樣的問(wèn)題，家訪交談時(shí)做到有的放矢，切中要害。二是落實(shí)常規(guī)，綜合提高。我們將所有的裝備全部登記造冊(cè)，分門別類的予以擺放。近年來(lái)，我校全體師生同心同德、開拓創(chuàng)新，不斷夯實(shí)學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上、文明溫馨的景象。我們把全校老師分成六個(gè)組，帶著沒(méi)有注冊(cè)的學(xué)生姓名和地址，直接在學(xué)生家里注冊(cè)新生，報(bào)到舊生。二、讓遠(yuǎn)處的學(xué)生也能來(lái)太平中學(xué)處于一個(gè)較為偏遠(yuǎn)的村落，以校為圓心，離學(xué)校最遠(yuǎn)的是離應(yīng)城長(zhǎng)江很近的港角和洪吉村。半小時(shí)后，她媽媽從地里回來(lái)，看見(jiàn)我在輔導(dǎo)趙肖做英語(yǔ)暑假作業(yè)，很熱情。我還與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，告知孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和思想情況，希望家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校鼓勵(lì)他一步一步從壓抑中走出來(lái)，去勇敢的迎接挑戰(zhàn)。為解決校園內(nèi)近6000平方米的荒地，在改建蔬菜基地時(shí)，為了節(jié)約開支，我們變廢為寶，把舊房子的磚頭拿來(lái)做圍墻。提高質(zhì)量，我是帶頭人。我們動(dòng)手改建的蔬菜基地，蔬菜種植成了校本課題。因?yàn)槔蠋煵攀沁@個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界中最可愛(ài)的人，而這樣可愛(ài)的人定會(huì)有更加光明燦爛的明天。教學(xué)樓頂層噴繪“為人、為師、為學(xué)”六個(gè)大字，與辦公室文化緊緊相扣，詮釋教師對(duì)教育的執(zhí)著追求；教學(xué)樓二樓噴繪“明理、樂(lè)學(xué)、善思”六個(gè)大字，時(shí)時(shí)刻刻教育學(xué)生；樓道里處處是溫馨的提示語(yǔ)，一班一主題的班級(jí)文化更是陶冶學(xué)生身心的“芳草地”。結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育的階段目標(biāo)，通過(guò)主題教育、班級(jí)各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生“行為習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)、班級(jí)奉獻(xiàn)”三個(gè)方面表現(xiàn)積極、突出的學(xué)生發(fā)放賞識(shí)卡，予以鼓勵(lì)。以課堂為主體，創(chuàng)建有效課堂。每天少先隊(duì)各崗位巡查員主動(dòng)上崗，對(duì)各班學(xué)生的到校、學(xué)習(xí)、文明、禮儀、安全、衛(wèi)生等方面進(jìn)行全方位監(jiān)督，找出一些好的典型，發(fā)現(xiàn)一些壞的習(xí)慣，每日一公示，每周一評(píng)比，每月一表彰。學(xué)校制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，成立月考評(píng)小組，采取一人考核一項(xiàng)的考評(píng)方式，對(duì)全校教師的備、教、改、導(dǎo)、研等工作進(jìn)行單項(xiàng)考核，然后匯總評(píng)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果直接與教師崗位聘任、職稱評(píng)定、評(píng)先表模掛鉤。從這幾類學(xué)生的家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的訪談中，我大致了解了不同類型的孩子在家的不同表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)分析如下。管理脫節(jié)，磨合難。一些家庭父母殘疾，不能外出打工，或者由于自然災(zāi)害導(dǎo)致特別困難，基本生活保障都難維持。我校初步建立了“留守學(xué)生——學(xué)?！议L(zhǎng)——臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”一套較為科學(xué)、完整的聯(lián)絡(luò)方式和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，基本形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)。對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)的留守學(xué)生，要加強(qiáng)自我醒示提高。學(xué)校采取自我加壓與學(xué)校施壓相結(jié)合的辦法，促使教師努力搞好教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際制定好參賽計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課的教學(xué)，隨時(shí)迎接他人學(xué)習(xí)和檢查；學(xué)校規(guī)定中層以上干部每周聽課不少于3節(jié)，教研組長(zhǎng)每周聽課不少于2節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)；要求每位管理干部在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中必須做到的“四個(gè)一”，即帶好一名教師，說(shuō)一次教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)示范課，做一次學(xué)術(shù)報(bào)告。四是留住風(fēng)采。強(qiáng)化六大要求，夯師能。堅(jiān)持兩個(gè)原則。（冷小東）茨河鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭n”活動(dòng)助力“課內(nèi)比教學(xué)”開放課堂，推門聽課。競(jìng)賽采用隨機(jī)抽簽方式，在各學(xué)科教研組抽取一人參加現(xiàn)場(chǎng)賽課，或者主動(dòng)報(bào)名賽課。(張曉宇王信成)廟灘鎮(zhèn)小學(xué)抓高效課堂建設(shè)，推動(dòng)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)：從9月份開始，該校精心安排布署，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，每周講課的教師以表格的形式具體安排到位，學(xué)校分了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜文、綜理四個(gè)教研組，班子成員蹲點(diǎn)并帶頭講課。三、評(píng)選過(guò)程：評(píng)選步驟分成三個(gè)階段： 第一階段：10月份，全員參與。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，不亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)。（2）近三年中，獲得過(guò)市教育系統(tǒng)以上榮譽(yù)。（4）具有一定的教育科研能力，三年以內(nèi)參加過(guò)市級(jí)以上教育教學(xué)課題的研究工作，或者在市級(jí)以上刊物上發(fā)表（或宣讀）過(guò)教育教學(xué)論文或市級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)。六、履行職責(zé)：有較高的教學(xué)水平和優(yōu)異的教學(xué)成果。3．兌現(xiàn)一定績(jī)效工資。承擔(dān)學(xué)校教師隊(duì)伍培訓(xùn)的任務(wù)，與新教師手拉手結(jié)成幫教對(duì)子，促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)。時(shí)間：11月18日—22日首席教師的評(píng)選要在全校范圍內(nèi)說(shuō)課、上課。校首席教師評(píng)選的必備條件：（1）具有五年（含五年）以上教齡。（二）教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、首席教師評(píng)選的必備條件：教學(xué)能手評(píng)選的必備條件：（1）具有三年（含三年）以上教齡。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)每年評(píng)選一次，符合條件的教師都具有報(bào)名資格特殊說(shuō)明：各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)任期不在崗半年以上，稱號(hào)以及所享受的權(quán)利和待遇降低一層次（法定假除外）；長(zhǎng)期脫離一線則榮譽(yù)稱號(hào)以及所享受的權(quán)利和待遇自動(dòng)失效。這些文章已在廟灘鎮(zhèn)小學(xué)博客上發(fā)表。（帥俊鋒）石花鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)將“課內(nèi)比教學(xué)”與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤：學(xué)校制訂了《活動(dòng)方案》、《實(shí)施細(xì)則》、《日程安排表》、《考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《獎(jiǎng)懲辦法》，人人講課、人人聽課，全員參與。骨干引領(lǐng)，組內(nèi)研課。抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。目前，全鎮(zhèn)教師走訪面已達(dá)60%。選準(zhǔn)三個(gè)著力點(diǎn)，出特色。學(xué)校要求每一位教師自己選擇教課的內(nèi)容，在同教研組教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)練課，最后展示出一節(jié)經(jīng)過(guò)反復(fù)磨礪的優(yōu)質(zhì)課。目前，學(xué)校已舉辦校級(jí)講座2場(chǎng)，教學(xué)問(wèn)題辯論會(huì)一次，教師在單位交流互動(dòng)53人次。學(xué)校應(yīng)研究教育留守學(xué)生的教育方法，做到有針對(duì)性、實(shí)效性、可行性。學(xué)校開通了“親情電話”和網(wǎng)上聊天的形式，讓學(xué)生通過(guò)“親情電話”和網(wǎng)上聊天與遠(yuǎn)方的父母交流，讓他們時(shí)刻感到親情就在身邊，幫他們打開“心結(jié)”，助其良好的心理素質(zhì)的形成，自主意識(shí)和獨(dú)立能力的形成，增強(qiáng)留守學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。督促不夠，養(yǎng)成難。而臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是祖輩，無(wú)論從年齡、經(jīng)歷、教育方法、心理因素也大多對(duì)孩子溺愛(ài)有加，以“不哭、不餓”為準(zhǔn)則，生怕留守孩子出點(diǎn)差池難以向其父母交代，這樣就使一些孩子的成績(jī)下滑、品德出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生消極情緒，行為懶散?；仡欉^(guò)去的工作，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是離上級(jí)的要求還有一定的差距，與先進(jìn)學(xué)校相比還有很大距離。每天由值日領(lǐng)導(dǎo)和教師成立巡查小組，對(duì)全校師生的早讀午寫、課堂