岳麓版歷史必修2蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革9岳麓版必修2-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 真務(wù)實(shí)的意識(shí)。 他是徘徊在新舊時(shí)代十字路口的一名代表人物，他的一只腳跨進(jìn)了新時(shí)代，而另一只腳又由于歷史的原因，仍然深陷在舊時(shí)代的泥淖中 不能自拔 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題： 如何理解材料中劃線部分對(duì)赫魯曉夫的評(píng)價(jià)？ 教師歸納評(píng)價(jià)：對(duì)赫魯曉夫的這種評(píng)價(jià)主要是通過(guò)他的改革體現(xiàn)出來(lái)的。 異： (1)赫氏改革側(cè)重農(nóng)業(yè)，勃氏改革側(cè)重重工業(yè)，戈氏側(cè)重所有制和商品經(jīng)濟(jì)入手(2)前兩者都取得一定成效 ,而后者未見(jiàn)成效轉(zhuǎn)向政治改革，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解 體； (3)前兩者失敗是因?yàn)槲锤淖冊(cè)畜w制，對(duì)斯大林體制進(jìn)行修修補(bǔ)補(bǔ)，后者肅然進(jìn)行根本性的變革，卻背離了社會(huì)主義方向。為使學(xué)生由關(guān)于改革的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生理論水平，本課要注意滲透正確評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的方法，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 （ 2）實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生通過(guò)閱讀勃列日涅夫改革內(nèi)容，思考并回答使學(xué)生通過(guò)材料分析歷史事件之間聯(lián)系，了解勃列日涅夫改革背景 提高學(xué)生歸納分析歷史問(wèn)題 請(qǐng)回答：為何會(huì)發(fā)生劃線句子所描述的那種狀況？ 教師歸納總結(jié)：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分）（ 1）他的改革由于新經(jīng)濟(jì)體制的作用，前期取得一定成效，但后期趨于保守改革停滯 （ 2）沒(méi)有突破傳統(tǒng)體制束縛 （ 3）與美國(guó)軍備競(jìng)賽 這種種原因?qū)е绿K聯(lián)到 80 年代初經(jīng)濟(jì)全面滑坡 造成這種現(xiàn)象的原因。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人都已自己的方式處理這場(chǎng)危機(jī)：斯大林下令把司機(jī)和列車(chē)員槍決；赫魯曉夫則為他們平反；勃列日涅夫把窗簾拉上并命令左右搖動(dòng)列車(chē)，造成列車(chē)正在運(yùn)行的假象；戈?duì)柊蛦谭騽t拉開(kāi)窗簾，把身子探出窗外大聲喊到：‘前面沒(méi)有鐵軌了，前面沒(méi)有鐵軌了！” 學(xué)生帶著濃厚的興趣聽(tīng)老師介紹這則笑話，對(duì)即將學(xué)習(xí)的三位領(lǐng)導(dǎo)人的改革充滿好奇，是否他們的改革方式和失敗原因和笑話的寓意相同 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引注意力 赫 魯 曉 夫 改 革
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