岳麓版歷史必修2《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》9（岳麓版必修2）-文庫(kù)吧
2024-11-19 07:44 本頁(yè)面
【正文】 （ 3） 問(wèn)題探究法：提出問(wèn)題，如“ 蘇聯(lián)改革過(guò)程中的教訓(xùn)給我們今天的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革帶來(lái)什么深刻的借鑒呢？”展示課堂討論，讓學(xué)生在探究中解決問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值觀 （ 1）通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)幾次改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 社會(huì)主義改革的復(fù)雜性 、 艱巨性和曲折性。 （ 2）通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，明確經(jīng)濟(jì)體制改革必須適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，突破傳統(tǒng)束縛是經(jīng)濟(jì)體制調(diào)整和創(chuàng)新的前提，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。 （ 3）探索我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革成功原因，堅(jiān)定改革創(chuàng)新和求真務(wù)實(shí)的意識(shí)。 四 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 1）重點(diǎn)：赫魯曉夫、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏膬?nèi)容及作用、失敗原因 （ 2）難點(diǎn)：歸納赫魯曉夫、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏漠愅? 五 、課時(shí)設(shè)計(jì) 1 課時(shí) 六 、教法學(xué)法： （ 1）教法：情境法、 比較法、分析歸納法、問(wèn)題探究法 （ 2） 學(xué)法：比較法、分析歸納法 七 、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前探究： 組織學(xué)生預(yù)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革的過(guò)程，制作一張赫魯曉夫、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋砀瘢ū尘?、?nèi)容、作用、評(píng)價(jià)。 赫魯曉夫改革 勃列日涅夫改革 戈?duì)柊蛦谭蚋母? 背景 措 施 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 評(píng) 價(jià) 積極 局限 設(shè)計(jì)意圖 :本課內(nèi)容較為龐雜和枯燥 ,因此必須做好課前預(yù)習(xí)工作 ,以便教師講解時(shí)學(xué)生能充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué) 要點(diǎn) 教師活動(dòng)（含多媒體課件展示） 學(xué)生活動(dòng) 目的意 義 導(dǎo) 入 新 課 展示： 1986 年在蘇聯(lián)流傳的一則笑話。“這則笑話把蘇聯(lián)比作一列因鐵軌已到盡頭，無(wú)法繼續(xù)前進(jìn)的火車(chē)。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人都已自己的方式處理這場(chǎng)危機(jī)：斯大林下令把司機(jī)和列車(chē)員槍決；赫魯曉夫則為他們平反；勃列日涅夫把窗簾拉上并命令左右搖動(dòng)列車(chē)，造成列車(chē)正在運(yùn)行的假象；戈?duì)柊蛦谭騽t拉開(kāi)窗簾，把身子探出窗外大聲喊到：‘前面沒(méi)有鐵軌了，前面沒(méi)有
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