岳麓版歷史必修2蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革9岳麓版必修2(更新版)
【正文】 材并回答問題 通過問題使學(xué)生注意力集中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納歷史問題的能力 導(dǎo)致蘇聯(lián)解體 自主探究 : 由同學(xué)展示課前探究的表格 ,分析三者改革有什么相同和不同之處 ? 提示： 同： (1)都是為了解決斯大林體制弊端； (2)都在農(nóng)業(yè)、工業(yè)方面進(jìn)行調(diào)整； (3)改革過程脫離了蘇 聯(lián)實(shí)際；結(jié)果成效都不顯著，可以說是失敗的改革。黑白相間的構(gòu)圖，使人聯(lián)想到赫魯曉夫復(fù)雜的性格和矛盾的一生。 （ 2）通過對(duì)蘇聯(lián)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，明確經(jīng)濟(jì)體制改革必須適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，突破傳統(tǒng)束縛是經(jīng)濟(jì)體制調(diào)整和創(chuàng)新的前提，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。 二、學(xué)情分析 本課知識(shí)線索清晰，便于學(xué)生從整體把握蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革，但本課內(nèi)容理論性強(qiáng)，與政治學(xué)科中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律等知識(shí)聯(lián)系比較密切，高一年學(xué)生還無法從學(xué)科滲透的角度運(yùn)動(dòng)政治中某些知識(shí)來認(rèn)識(shí)歷史問題，因此教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生這方面 的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。蘇維埃俄國(guó)通過實(shí)施戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，鞏固了新生政權(quán)。 （ 2）通過比較赫魯曉夫、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏漠愅c(diǎn)，提高歸納歷史問題和比較歷史問題的能力；通過簡(jiǎn)評(píng)赫魯曉夫、勃列日涅 夫改革、戈?duì)柊蛦谭虻母母?，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事物的基本方法。 赫魯曉夫改革 勃列日涅夫改革 戈?duì)柊蛦谭蚋母? 背景 措 施 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 評(píng) 價(jià) 積極 局限 設(shè)計(jì)意圖 :本課內(nèi)容較為龐雜和枯燥 ,因此必須做好課前預(yù)習(xí)工作 ,以便教師講解時(shí)學(xué)生能充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程： 教學(xué) 要點(diǎn) 教師活動(dòng)（含多媒體課件展示） 學(xué)生活動(dòng) 目的意 義 導(dǎo) 入 新 課 展示： 1986 年在蘇聯(lián)流傳的一則笑話。 勃列日涅夫由于沉迷于各種各樣的榮譽(yù)之中，被蘇聯(lián)人民譏諷為“有給自己發(fā)勛章的怪癖”。 標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）生產(chǎn)力標(biāo)
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