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正文內(nèi)容

岳麓版歷史必修2蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革9岳麓版必修2(已修改)

2024-12-25 07:44 本頁面
 

【正文】 第 17 課 《 蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革 》教學設(shè)計 一、教材分析 本課是必修( Ⅱ )第三單元最后一課第 17 課《蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革》,與第 15課 《社會主義經(jīng)濟體制的建立》首尾呼應(yīng) ,介紹了蘇聯(lián)從社會主義經(jīng)濟體制建立到蘇聯(lián)解體所歷經(jīng)的經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調(diào)整,具體過程為:俄國取得了社會主義革命的勝利后,世界歷史進入了探索社會主義的新時期。蘇維埃俄國通過實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策,鞏固了新生政權(quán)。通過實施新經(jīng)濟政策逐步過渡到社會主義,最終建立起高度集中的計劃經(jīng)濟體制,但它本身的嚴重缺點和弊端成為后來蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展的嚴重障礙,后幾經(jīng)改革,但積 重難返,收效不大,蘇聯(lián)模式失敗。本課即蘇聯(lián)三個主要領(lǐng)導人的改革:赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革。起到了承上的作用。蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革也為我國在社會主義建設(shè)的道路中擺脫蘇聯(lián)模式的影響,探索有中國特色的社會主義建設(shè)道路提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓,起到了啟下的作用。 二、學情分析 本課知識線索清晰,便于學生從整體把握蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革,但本課內(nèi)容理論性強,與政治學科中的計劃經(jīng)濟、價值規(guī)律等知識聯(lián)系比較密切,高一年學生還無法從學科滲透的角度運動政治中某些知識來認識歷史問題,因此教師在授課過程中要注意引導學生這方面 的學習和認識。同時本課內(nèi)容較為枯燥,為調(diào)動學生積極性并達到課標要求的認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性,在教學過程中,需要貫徹落實“創(chuàng)設(shè)歷史情境,掌握基本知識,理清歷史線索,探究解決問題思路”的原則,充分發(fā)揮學生學習主動性和自主探究能力。 三 、教學目標 知識與能力 ( 1)熟悉赫魯曉夫、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革的背景、內(nèi)容、作用、教訓;理解歷次改革的成效及局限性。 ( 2)通過比較赫魯曉夫、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革的異同點,提高歸納歷史問題和比較歷史問題的能力;通過簡評赫魯曉夫、勃列日涅 夫改革、戈爾巴喬夫的改革,學會評價歷史事物的基本方法。 過程與方法 ( 1)情境法:教學過程中展示一些圖片,營造歷史情境,提高學生探究歷史問題的能力和學習積極性。 ( 2) 比較法:在探究活動中讓學生歸納比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫改革在指導思想、主要內(nèi)容和結(jié)果等方面的異同。
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