【正文】 口右側(cè)滾動(dòng)條上的下箭頭，將第二張幻燈片顯示在窗口中。十二屬相：文字資料，圖片資料，聲音資料，視頻資料、其他資料。掌握使用搜索引擎搜索信息的方法。第4課 用圖片介紹食物營(yíng)養(yǎng)教學(xué)任務(wù)：在幻燈片中插入圖片并會(huì)使用圖片工具欄。:要求將標(biāo)題換成藝術(shù)字 方法：插入/圖片/藝術(shù)字步驟： :目的是美化幻燈片：在“幻燈片”視圖中選擇 ：插入/圖片/剪貼畫(huà)166。在PowerPoint中可以通過(guò)配色方案把各種顏色協(xié)調(diào)地搭配在幻燈片中。單擊“標(biāo)準(zhǔn)”選項(xiàng)卡，選擇一種配色方案，單擊“應(yīng)用”按鈕將新的配色方案應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，單擊“全部應(yīng)用”按鈕則將新配色方案應(yīng)用于所有幻燈片。在“配色方案”對(duì)話框中單擊“自定義”選項(xiàng)卡，彈出對(duì)話框，如圖所示。添加的顏色將出現(xiàn)在配色方案的8種顏色的下面，最多可以添加和顯示8種顏色。雙擊其中的幻燈片縮圖，即可以切換到幻燈片視圖。三、小結(jié)： 一般情況下，我們使用幻燈片視圖編輯幻燈片，使用幻燈片瀏覽視圖把握演示文稿總體效果。：“插入/文本框”命令，可選項(xiàng)有“水平”與“垂直”兩種文本框。166。：“格式”→“藝術(shù)字”，調(diào)出“設(shè)置藝術(shù)字格式”對(duì)話框。如下圖：每一個(gè)按鈕都對(duì)應(yīng)一種視圖方式。三、創(chuàng)造性練習(xí)：用瀏覽視圖方式為演示文稿“動(dòng)物小樂(lè)園”添加兩張幻燈片，加上動(dòng)物剪貼畫(huà)和文字，并將它們調(diào)整到合適的順序。導(dǎo)入：教師指出“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”的不足（有局限性，如：不能控制它的播放時(shí)間和間隔時(shí)間，也不能自由地為它選擇背景音樂(lè)），然后，教師播放《自定義動(dòng)畫(huà)2》，學(xué)生看到用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置的幻燈片，動(dòng)畫(huà)效果更豐富、多變，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（如何打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框？）（3）在“檢查動(dòng)畫(huà)幻燈片對(duì)象”項(xiàng)下，把“藝術(shù)字1”前的復(fù)選框選中，（怎樣選擇設(shè)置動(dòng)畫(huà)的對(duì)象？）單擊“順序和時(shí)間”選項(xiàng)卡，使用選項(xiàng)卡中的上，下移動(dòng)按鈕調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序（如何調(diào)整“動(dòng)畫(huà)順序和時(shí)間”？）；在“啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)”項(xiàng)選擇“在前一時(shí)間后0秒自動(dòng)啟動(dòng)”。“自定義動(dòng)畫(huà)”完成的演示文稿《電子報(bào)的美化》，學(xué)生可以模仿其中各種動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”命令。166。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)插入多媒體元素聲音、影片等。影片剪輯：方法也有兩種，與插入聲音的兩種方法類(lèi)似。教學(xué)重、難點(diǎn)： 幻燈片切換方式的設(shè)定 教法、學(xué)法： 講述法 演示法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：，能有哪兩種命令插入超級(jí)鏈接? ？。：換頁(yè)方式有兩種，可以復(fù)選。b.“插入”→“超鏈接”，出現(xiàn)對(duì)話框。 ． 教學(xué)反思：讓學(xué)生體會(huì)建立超級(jí)鏈接后的神奇跳轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以將“通道”指向當(dāng)前的演示文稿以外的其他文檔。在“修改超級(jí)鏈接”的對(duì)話框中，多了一個(gè)“取消鏈接”按鈕，可以將原鏈接清除，再修改。a.“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡。這個(gè)選項(xiàng)卡提供的功能與單擊鼠標(biāo)選項(xiàng)卡相同，只是動(dòng)作觸發(fā)的條件不同而已。第二篇：5年級(jí)1單元教案春課文目標(biāo)：1．熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。（2）初步體驗(yàn)春天的美。(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。(2)學(xué)習(xí)第二段。⑤課內(nèi)做作業(yè)本5題。2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。(4)出示全文背誦的板書(shū)燈片，指導(dǎo)背誦。(3)任選2題作業(yè)。學(xué)情分析：由于這篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，這篇文章又有一定的難度，所以，在整體感知課文時(shí)，不要求學(xué)生一下子理解透徹，而是在整體感知的基礎(chǔ)上，探究一個(gè)個(gè)局部性問(wèn)題，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解全文。教師①教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。讓我們一起來(lái)感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；“我”的自省精神；小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容。[問(wèn)題探究]①為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)②畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)?(多角度討論探究)③為什么說(shuō)“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?師生討論后，教師加以評(píng)述。教師朗讀指導(dǎo)(聲音、語(yǔ)調(diào)、速度、感情)。（4）通過(guò)4段的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步感悟到了什么?四人小組討論交流，教師巡視點(diǎn)撥，全班交流、補(bǔ)充。課文一再?gòu)?qiáng)調(diào)“我”的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個(gè)人的悔恨，而是對(duì)這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生獨(dú)特的感受。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課板書(shū)課題。酣暢：暢快。前日忽然放晴，心也跟著晴了。（1）生命中沉睡的信念是指什么？教師點(diǎn)撥、歸納。教師演示課件，出示重點(diǎn)句子，學(xué)生自由朗讀感悟。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感。（三）小結(jié)寫(xiě)法,體會(huì)它們的意思。內(nèi)容寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好，寫(xiě)給自己帶來(lái)了哪些樂(lè)趣。學(xué)生評(píng)議哪些地方說(shuō)得好，哪些地方說(shuō)得不夠。作業(yè)布置 打好作文草稿語(yǔ)文活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)。二、我會(huì)讀，完成練習(xí)。二、學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)上過(guò)幾個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課,具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。學(xué)會(huì)文件夾的操作及查找。抽生交流，教師相機(jī)講解，明確有關(guān)術(shù)語(yǔ)。交流： ⑴在論壇中發(fā)表文章有什么注意事項(xiàng)？ ⑵各組發(fā)表的文章分別是什么？ ⑶怎樣讓自己發(fā)表的文章引起別人的注意？活動(dòng)四：回復(fù)、評(píng)論別人的意見(jiàn)嘗試對(duì)其他組的文章進(jìn)行閱讀，并回復(fù)自己的意見(jiàn)，填寫(xiě)書(shū)上的空格。教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)置多人聊天； 參與多人聊天教學(xué)難點(diǎn)： 圍繞討論話題，搜集論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。（教師到各小組指導(dǎo)，解決小組所遇到的困難）3．抽小組匯報(bào)：加入討論組成員的方法，已加入的小組成員有哪些，討論的主題是什么。過(guò)程與方法： 比較不同的交流工具，能根據(jù)自己的需要合理地選擇交流工具與交流方式。教師介紹POPO：POPO 是由網(wǎng)易公司開(kāi)發(fā)的一款免費(fèi)的綠色多媒體即時(shí)通訊工具，POPO 不僅支持即時(shí)文字聊天、語(yǔ)音通話、視頻對(duì)話、文件斷點(diǎn)續(xù)傳等基本即時(shí)通訊功能，還提供郵件提醒、多人興趣組、在線及本地音樂(lè)播放、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、發(fā)送網(wǎng)絡(luò)多媒體文件、網(wǎng)絡(luò)文件共享、自定義軟件皮膚等多種功能。二是要注意軟件安裝的位置，一般是默認(rèn)位置即可，特殊情況可以自己修改軟件安裝位置。相信以后大家還會(huì)接觸更多的類(lèi)似軟件，但請(qǐng)大家在聊天的時(shí)候一定要注意保護(hù)自己，不和不文明的人聊，自己在聊天的時(shí)候也要注意自己的身份，語(yǔ)言要文明、得體。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看海》這篇課文。（3）用“—— ”畫(huà)出作者所看到的景象。）（課件）課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。二、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美品讀課文第二段，感受潮水的柔美。（3）理解“等到**時(shí)”的片段。（1）課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（課件）（讓學(xué)生簡(jiǎn)述?！俺睗q潮落，日復(fù)一日，但看潮的人卻永不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味。（2）小片段：寫(xiě)一處自己喜歡的景物 板書(shū)設(shè)計(jì)：從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛(ài) 贊美 在石塊間 有趣 不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味2古詩(shī)兩首 《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情 能根據(jù)詩(shī)句的描繪想象畫(huà)面。下面讓我們拿起書(shū)來(lái)用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的陶醉吧！五、感情朗讀，拓展延伸，你有什么感想？讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。欣賞圖畫(huà)，想象意境，美讀全詩(shī)（1）看圖，用自己的話，結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思（2）閉上眼睛想象畫(huà)面，有感情的背誦這首詩(shī)（3）體會(huì)詩(shī)的感情 第二課時(shí)1．以匯報(bào)王安石的資料，引入課文教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫(xiě)的方法。二、初讀課文自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。板書(shū)：三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧?kù)o《游漓江》【教學(xué)目標(biāo)】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。找出文中描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出來(lái)。你知道這是哪里的美景嗎？你對(duì)三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（4）學(xué)生熟讀，試背拓展（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)的畫(huà)面。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣引入我們學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的詩(shī)句，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的詩(shī)句，卻給我們描繪了美麗的畫(huà)面，你還記得哪些寫(xiě)景的古詩(shī)，背一背二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩(shī)題 2．學(xué)生自讀古詩(shī)，把詩(shī)讀得流暢。⑴抽生讀這一句⑵問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫(xiě)出了黃四娘家花很多？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。教法學(xué)法自讀自悟、合作、交流法。課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了什么？（課件）四、課堂小結(jié)不同時(shí)間，不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同的感受。（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。自由讀課文第四段。）（課件）（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。）間、澎湃（ｐ224。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問(wèn)號(hào)呢？學(xué)生反饋，教師歸納。學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。D、學(xué)生動(dòng)手嘗試聊天。B、點(diǎn)擊“立即下載”，選擇文件保存路徑（建議保存在桌面上，便于查找），點(diǎn)擊確定，稍等片刻等待文件下載完成。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)文件的下載以及常用軟件的安裝。討論：可以用什么方法把多人聊天記錄保存下來(lái)？ 抽生演示：我是如何保存多人聊天記錄的。3．根據(jù)課本所提供的討論提綱，寫(xiě)出自己所討論的問(wèn)題和自己的觀點(diǎn)，并以自己的親身經(jīng)歷或從網(wǎng)上搜尋能證明自己觀點(diǎn)的實(shí)例。注意收集相關(guān)信息，完成書(shū)上的表格。沒(méi)成功注冊(cè)的同學(xué)再次注冊(cè)，已經(jīng)注冊(cè)成功的進(jìn)行登陸瀏覽的操作。情感態(tài)度價(jià)值觀： 訓(xùn)練積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽交流的意識(shí)。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主,盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在10分鐘以內(nèi)。（1）學(xué)生齊讀句子。（1）出示范文《我是一個(gè)相聲謎》學(xué)生自讀范文。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，思考：（1）小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個(gè)最合適的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？（板書(shū)旖旎明媚）（2）課文圍繞“旖旎明媚”，從哪幾方面描寫(xiě)了小塘的景色呢？（3）你最喜歡哪種美呢？為什么？先自己讀再交流。朗讀全文，讀到你喜歡的段落或句子站起來(lái)讀。作者被黃花滿眼、清芳撲鼻的油菜花陶醉了，恍覺(jué)自己變成了什么？作者還通過(guò)那些側(cè)面描寫(xiě)了油菜花？讀第6自然段。作者看見(jiàn)盛開(kāi)的用處，是什么感覺(jué)，談?wù)勀愕睦斫猓僮x句子，體會(huì)作者的心情變化。默讀課文，理清文章脈絡(luò)。沮喪：灰心失望?！灸芰δ繕?biāo)】有感情的朗讀課文。(以上練習(xí)如課堂時(shí)間不夠，可放到課后練筆中寫(xiě))小結(jié)《風(fēng)箏》不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情，而且給人以深沉的思想力量。他的心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真，他的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。小組之間相互派代表問(wèn)答，教師引導(dǎo)深化，不同意見(jiàn)全班討論。②課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。大屏幕投影出示問(wèn)題組：a．這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生①布置預(yù)習(xí)：反復(fù)讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，體會(huì)感情色彩復(fù)雜的句子的含義，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生試摘錄，并說(shuō)說(shuō)積累的理由。(1)檢查個(gè)別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎?為什么?這三句采用什么寫(xiě)法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣?3．作業(yè)。春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫(xiě)出這特點(diǎn)?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程1．檢查。萬(wàn)物蘇醒，山青了，水滿了，太陽(yáng)也變紅了。一、初讀，感知課文示課題“春”。2．積累語(yǔ)言。有圖片。運(yùn)行程序：可以直接啟動(dòng)指定的應(yīng)用程序，而不必通過(guò)具體文檔調(diào)用程序。教學(xué)重、難點(diǎn)： “動(dòng)作設(shè)置”命令的使用 教法、學(xué)法： 講述法 演示法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：? ？ ？二、新授： 上節(jié)課我們通過(guò)“插入”/“超級(jí)鏈接”來(lái)插入超級(jí)鏈接，實(shí)際上，我們還可以通過(guò)“動(dòng)作設(shè)置”命令來(lái)插入超級(jí)鏈接。右以在當(dāng)前的演示文稿內(nèi)的不同幻燈片之間實(shí)現(xiàn)溝通。今天，我們來(lái)具體完成超級(jí)鏈接的鏈接過(guò)程。將其復(fù)制到所有的幻燈片上。在幻燈片瀏覽視圖上會(huì)在幻燈片下方出現(xiàn)小圖標(biāo)，單擊可以預(yù)覽?；脽羝袚Q方式的設(shè)定：切換效果是“無(wú)切換，單擊鼠標(biāo)換頁(yè)，無(wú)聲音”。這樣的學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察分析能力和主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)的能力。請(qǐng)單擊“文件中的聲音”，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。四、學(xué)生操作：自制一包含多種對(duì)象的演示文稿，設(shè)置對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式。第13課 自然奏鳴曲、小影院（一）教學(xué)目標(biāo)(思想、知識(shí)、能力)： 掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)定 教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà) 教法、學(xué)法： 講述法 演示法 教學(xué)過(guò)程：認(rèn)知操作。（6）在“效果”選項(xiàng)卡中，“圖片1”的動(dòng)畫(huà)效果選用“螺旋”，聲音效果選用“風(fēng)鈴”。教學(xué)反思：學(xué)生容易掌握計(jì)算機(jī)操