蘇教版語文八上人琴俱亡-文庫吧在線文庫
【正文】 xi225。通過 生活細節(jié)來刻畫人物性格。本是同根生，相煎何太急？”同學們聽 說過這首詩？對！這是曹植的七步詩，那這兩句話又是什么意思？很好！兄弟相殘，反目的手足之情！看來，同學們的課外閱讀知識面 還是蠻廣的，那關(guān)于手足之情的故事同學們又知道多少，有沒有同學可以給我們講一下？ 同學們講的都很好！好！今天我們一起來學習《世說新語》中的《人琴俱亡》，看看這又是怎么的一種手足之情？ （二）作者介紹及寫作背景 （ 1）解釋題目 提問“ 人琴俱亡”是何意？引起學生注意。 一、教學目標： 借助書中注釋和工具書，整體感知全文。 《人琴俱亡》教案 教學設(shè)想： 《人琴俱亡》是蘇教版八年級上冊第三單元的一篇古文。 在指導(dǎo)學生自學文言文字詞的基礎(chǔ)上，要側(cè)重于對文章情感內(nèi)涵的理解，并通過反復(fù)誦讀加深體會，力求準確把握、讀出情味。 導(dǎo)語：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。作者善于以小見大、即事見人。 )來奔 (bē n)喪 (sā ng) (h224。 ，學生小聲跟讀，默讀，要求學生注意文章字詞的讀音，節(jié)奏，輕重讀音等。語，動詞，說話。 ： 一讀一譯（個人朗讀，小組朗讀，男女朗讀， 指明學生翻譯），全體師生共同糾正，教師指導(dǎo)。 ，只是強自抑制。 （七）布置作業(yè) ： 《人琴俱亡》寫一篇親情故事，更好的體味其中的情感。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良
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