蘇教版語文八上人琴俱亡(留存版)
【正文】 ，全體師生糾正讀音。教師給重點(diǎn)字詞句歸類。子猷聽不到子敬的病況，心里非常難過，“了不悲” “都不哭”是強(qiáng)抑制住自己的悲 痛的結(jié)果，而并不是不悲痛。 （七）布置作業(yè) ： 《人琴俱亡》寫一篇親情故事，更好的體味其中的情感。 ： 一讀一譯（個(gè)人朗讀，小組朗讀，男女朗讀， 指明學(xué)生翻譯），全體師生共同糾正，教師指導(dǎo)。 ，學(xué)生小聲跟讀，默讀，要求學(xué)生注意文章字詞的讀音，節(jié)奏，輕重讀音等。作者善于以小見大、即事見人。 在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文言文字詞的基礎(chǔ)上，要側(cè)重于對(duì)文章情感內(nèi)涵的理解，并通過反復(fù)誦讀加深體會(huì)，力求準(zhǔn)確把握、讀出情味。 一、教學(xué)目標(biāo)： 借助書中注釋和工具書，整體感知全文。通過 生活細(xì)節(jié)來刻畫人物性格。如， 因 /慟絕良久 月余 /亦卒 子敬 /素好琴 便 /徑入坐靈床上 便 /索輿來奔喪 此 /已喪矣 何以 /都不聞消息 都 /不哭 、有節(jié)奏地大聲地朗讀課文。 ，加深對(duì)文本的理解。 （八）板書： 人琴俱亡 《世說新語》 人亡 了 不悲 抑制 都 不哭 手足情深
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