【正文】 基礎教育課程改革和發(fā)展進入全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平、突破高中階段教育、全面提高教育教學質(zhì)量的關鍵時期。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地刷新由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。（2）完成教育教學任務,教常設計、教學反思、聽評課記錄、教學評價等符合常規(guī)要求。積極主動地申請參加?國培計劃?、?省培訓計劃?、素質(zhì)提升工程、縣級集中培訓等。（4）積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業(yè)務學習。根據(jù)教育部第七號令《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《教育部關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師[2004]4號）精神及《貴州省“十一五”（2006—2010年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》和省教育廳中小學教師繼續(xù)教育工程辦公室關于開展全省新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作的有關要求，在總結本人2001—2005年實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”經(jīng)驗的基礎上，結合當前的我自己的現(xiàn)狀，制定本人“十一五”(2006—2010年)教師繼續(xù)教育工程（以下簡稱“繼續(xù)工程”）實施計劃。新理念新理念參與培訓時間為2007年3月—2009年7月，以《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。新技術新技術參與集中培訓時間為2007年3月—2009年8月，以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術培訓教程》及《教育技術培訓教程》為主要內(nèi)容，認真參與新一輪教師教育技術能力專項培訓工作。如：以樹師德形象，熱愛教育事業(yè)，關愛學生等為主題的演講；教學技能（掌握信息技術，說規(guī)范普通話）的比賽：教育教學研討課、活動課、達標課的競賽；“十一五”期間教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第三階段的繼教實踐。（4）每期研究一個教改項目，并寫出實驗報告或經(jīng)驗總結。在基本功方面不間斷地練習提高。在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋虒W中建立師生、生生間相互交流的氛圍。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。八、練就自己扎實的基本功。我相信經(jīng)過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優(yōu)秀教師。善于利用網(wǎng)絡資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識。七、勤于反思，完善自我。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。2010年6月——12月，接受省、州級中小學教繼續(xù)教育領導小組考核驗收的意見，改進和補救不足之處，迎接州、省級的評估驗收。建立學習反思制。（二）參與骨干教師培訓參與安順市組織第二批市級骨干教師一周以上的集中培訓，一年的跟蹤考查考核評估，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。新課程新課程參與培訓時間為2007年1月—2008年12月，以省教育廳統(tǒng)一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。（6）積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。（3）認真鉆研教材，科學備課。（4）熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。努力完成培訓工作既定任務，遵守培訓紀律，著力提高受訓質(zhì)量，在教育教學工作實踐中不斷總結、消化和提升，加快自身專業(yè)化發(fā)展步伐，為提高自身綜合業(yè)務素質(zhì)而保持終身學習。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規(guī)范》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。四、培訓形式：以集中培訓、校本培訓為主，教師自學、反思為輔。一、指導思想以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容、結合貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養(yǎng)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力，促進學校事業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。把握時代脈搏，正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創(chuàng)新，為新課程的順利實施打下基礎積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業(yè)務學習。開展