【正文】 二、新課教授 1．談話：你在圖中找到數(shù)量是 1 個的東西了嗎？ 這 1 個的東西可以用 1 顆算珠來表示。 三、課堂活動 6 頁 1，寫數(shù) 6 頁 3，圈一圈，寫一寫。 學(xué)生先看老師示范書寫“ 3” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“ 3” 學(xué)生回答。并認真聯(lián)系書 第 三 課時 獨立操作后全班交流。 教學(xué)重點 掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成。如果自己有困難，可以同桌互相幫助。 6. 剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn) 4 的組成，那 5 的組成你們會嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書： 7. 自學(xué) 3 和 2 的組成。 學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示出來： 學(xué)生讀 4的組成，思考教師的問題，并得出： 4 分成 1 和 3 與 4 分成 3 和 1 是一樣的。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因為 5 可以分成 1 和 4，所以左手 有 4 顆 ）再變著數(shù)猜。 學(xué)生共同參與。 教學(xué)目標 使學(xué)生初步理解“ 0”的含義 ，通過直尺認識“ 0”在數(shù)中的順序，會讀、會寫“ 0”。 小組交流：小朋友們剛才看 到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？你能告訴你的好伙伴嗎？ 抽生匯報，師小結(jié)。 出示吃魚圖：（ 1）這圖畫的誰？在干什么？ 2．教學(xué)例 2。 學(xué)生結(jié)合生活實際，說一說，生活中見到過的“ 0” 學(xué)生認真觀察教師示范寫 0，然后學(xué)生書空、描紅、書寫 0。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。 老師：蜜蜂的只數(shù) 3，花兒的朵數(shù)也 3，3 和 3 同樣多，我們就說 3 等于 3，用 3=3 表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習(xí)讀并且書空， 練習(xí)：老師擺 4 個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？ 你能再說一個幾等于幾的式子嗎？ 認真觀察，填數(shù)。 蜻蜓的只數(shù)是 4。 ，填一填。 學(xué)生動手擺一擺，相互討論找出答案。 二．練習(xí)指導(dǎo) 1．練習(xí)一 15 頁 5 題 學(xué)生獨立填寫，同桌交流，集體訂正。 學(xué)生獨立做，小組交流，訂正。 ２、認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美 ３、探索５以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學(xué)會５以內(nèi)的加法。 （４）在２和３之間用什么符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流。 小組交流，并回答： 2+1=3 學(xué)生結(jié)合生活，說說２＋１＝３的意義。 板書設(shè)計 5 以內(nèi)數(shù)的加法 教學(xué)例 1： 教學(xué)例 2： 教學(xué)例 3：算一算，寫一寫 2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3= 加號 加號 教學(xué)反思 第 八 課時 教學(xué)課題 5 以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容 １ 7 頁例 3， 18 課堂活動 3， 21 練習(xí)二２、３ 教學(xué)目標 讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會一圖二式的加法，并能迅速算出結(jié)果。 二．探究新知。 思考怎樣寫算式。 △△△ △△ 第 九 課時 三．應(yīng)用新知。獨立填寫后，問：你怎么知道得數(shù)是 0 呢？ （ 2）第二圖及算式， 2． 21 頁練習(xí)二第 3 題。并說一說還剩幾根。教學(xué)例 3：算一算，寫一寫 32=1 52=3 54=1 21=1 2+3=5 教學(xué)反思 教學(xué)課題 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容 19 頁例 6，課堂活動 3，練習(xí)二 5— 8 教學(xué)目標 進一步理解識別減法意義 會根據(jù)一幅 圖寫 2 個減法算式 養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣 教學(xué)重點 看圖寫 2 個減法算式 教學(xué)難點 看圖寫 2 個減法算式 教、學(xué)具準備 掛圖 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 復(fù)習(xí) 學(xué)生看圖寫算式。 獨立計算。 學(xué)生認真觀察圖， 進一步理解識別減法意義并會根據(jù)一幅圖寫 2 個減法算式。 學(xué)生觀察圖，并寫出算式。 板書設(shè)計 5 以內(nèi)的加法 掛圖 4+1=5 1+4=5 4+1=5+1 教學(xué)反思 教學(xué)課題 5 以內(nèi)數(shù)的減法 教學(xué)內(nèi)容 1819 頁例 4例 7，課堂活動 1 教學(xué)目標 通過觀察，實踐認識減法及減法圖形 探索 5 以內(nèi)減法的計算方法 感悟加減法之間的聯(lián)系。學(xué)生獨立擺小棒，寫算式。同桌交流匯報。（看的方向不同）。 教、學(xué)具準備 口算卡片、小棒、小黑板。 4 可以分成 1 和 3 和 2 和 2； 學(xué)生獨立完成，同桌交流，全班交流，在書上寫算式。把兩部分合起來用加法計算，那３ +２＝？ 請同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。 讓學(xué)生上講臺演示，并回答教師的問題。 通過學(xué)生上臺演示，便于學(xué)生理解 題意。 三．思 考題。 教學(xué)重點 進一步理解鞏固掌握比較的方法。 學(xué)生觀察教師的板書： 4＞ 3 3＜ 4 討論 : 我發(fā)現(xiàn)了蜻蜓比蜜蜂多， 4大于 3，蜜蜂比蜻蜓少， 3 小于 4； 學(xué)生多讀幾遍兒歌，并用同樣的學(xué)習(xí)方法比較花兒和蜻蜓的大小。大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。三角形也是 4 個，圓和三角形同樣多。 學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。 列舉生活中的事物讓學(xué)生理解“ 0”表示起點的意義。 問： 1 的前面是幾？ 5 和 1 誰比 0大些？誰比 0 大得多？ 師：生活中你在哪些地方看到過 0，它表示什么？ 3．教學(xué)例 3 小朋友們覺得 0 像什么？ 老師示范書寫 0。 小朋友一個氣球也沒有了，用 0 表示， 0 表示什么？一個也沒有用什么表示？ 學(xué)生觀察，并說一說。提示課題：“ 0”的認識。 學(xué)生參與游戲，通過動手、動腦，學(xué)習(xí)知識。 四、課堂小結(jié) 先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。 師生共同游戲 : 教師任意出示一個數(shù)，學(xué) 動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生動手操作，分一分，并交流自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請他