【正文】 一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的二、新授出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書分法總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。二、新授認(rèn)識(shí)6和7 你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)7,能正確地書寫7。使學(xué)生掌握610數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。六、教學(xué)方法教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑使學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。使學(xué)生掌握6—10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案一、教材分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1—5”的認(rèn)識(shí)和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。三、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。五、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生10以內(nèi)加減法計(jì)算速度以及正確率的提高，解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。單元教學(xué)難點(diǎn)數(shù)概念的形成 6―――10的加減法 單元課時(shí)安排： 7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí) 9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)連加、連減、加減混合 4課時(shí) 期中考試及評(píng)講 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園1課時(shí)訓(xùn)練 2課時(shí)計(jì) 25課時(shí)單元教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)有關(guān)7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7的組成 教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 教學(xué)過(guò)程：一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來(lái)表示？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9 板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9出示尺子圖8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 比較大小基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。比大?。?）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。獨(dú)立完成第3題五、課堂小結(jié)學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球三、自主探究通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。都給自己一個(gè)五角星。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖 獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題教學(xué)內(nèi)容：加減混合教學(xué)目的：通過(guò)觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。三、練習(xí)課件出示★△▲○●□☆從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）□□□△□△□△□接下去怎么畫？小猴小兔必須沿110的路線回家該怎么辦？按規(guī)律填空（1）（）、（）、（）、（）、8（2）（）、（）、（）、（）（3）（）、（）（4）（）、（）、9 10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值一、基本練習(xí)口算卡片出示10－34+410－62+55+3 10－58－77－49－09－8 6－69－28－24+63+6 9－02+39－50+74+2二、整理知識(shí)前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書整理后匯報(bào)觀察A 出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對(duì)方除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生考試試卷評(píng)講試卷評(píng)講第19課時(shí)第20課時(shí)第21課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)備課考試總體情況有些不理想。應(yīng)用題上失分。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基 礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢(shì)群體。2．學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？咱們下次再來(lái)玩。訂正評(píng)講。、9的認(rèn)識(shí)。（4）第幾。接著在教科書的第57頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具計(jì) 算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式，再直接用想一想的辦法計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式。教科書第58頁(yè)安排了一組用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備課件磁扣糖果小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。，一二組讀前一組，如8可以分成1和7；三四組讀后面一組8可以分成7和1。三、鞏固練習(xí)。重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10?。?0在9的后面，10比9大。（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。教材第60頁(yè)的“做一做”。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口答。學(xué)習(xí)第二個(gè)圖。（1）出示圖，有3個(gè)藍(lán)圓，7個(gè)粉圓。四、板書設(shè)計(jì)。（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)圖意，把算式填寫完整。板書：2+8=10。學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。四、板書設(shè)計(jì)。（2）老師示范寫10，邊寫邊講；10分成兩部分寫，左邊格里寫“1”，右邊寫“0”；要先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。③匯報(bào)、交流自己填寫的過(guò)程和理由，重點(diǎn)說(shuō)出填寫時(shí)的思維過(guò)程。引發(fā)思考，剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。板書：10的認(rèn)識(shí)。今天這節(jié)課大家表現(xiàn)很優(yōu)秀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲？快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！讓我們繼續(xù)努力，坐的更好！五、板書設(shè)計(jì)9的組成8的組成89的組成第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)610的認(rèn)識(shí)和加減法教案教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。指名口述，教師板書。同學(xué)們，找好了嗎？請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，你們已經(jīng)完成了。這樣可以做到快速的不重復(fù)不遺漏的找出來(lái)。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 5 6～10的認(rèn)識(shí)和加減法——8和9的組成 人教新課標(biāo)（2014秋）8和9的組成教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生在拼擺中去感受并掌握9的組成。在教學(xué)中老師應(yīng)靈活掌握教學(xué)要求，不要試圖在一節(jié)課內(nèi)解決所有的 問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是有過(guò)程的，而且在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間的相互交流，學(xué)生互通有無(wú)，互相啟發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。（6）數(shù)的組成。教科書第54頁(yè)，與7的認(rèn)識(shí)編排相同，借助計(jì)數(shù)器直觀地表明相鄰兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，并借助直尺教學(xué)數(shù)的順序。二、將下面的1~10按順序連起來(lái)，看看像什么？三、將和是上面得數(shù)的算式圈起來(lái)。訂正評(píng)講。1．根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。師：是怎樣記的？生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩，你們想不想去？師：好，下面先來(lái)看一看“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中我們安排了哪些游戲。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。三、考試情況分析：基礎(chǔ)題上失分。教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？ 學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。老師