【正文】 6之間有哪些我們認識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 9再添上1是幾？今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）二、探究新知 10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。課件出示P68孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？ 你能說出完整的圖意嗎？ 同學(xué)們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。三、考試情況分析：基礎(chǔ)題上失分。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？師：好，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。師：是怎樣記的？生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。訂正評講。教科書第54頁，與7的認識編排相同，借助計數(shù)器直觀地表明相鄰兩個數(shù)的關(guān)系，并借助直尺教學(xué)數(shù)的順序。在教學(xué)中老師應(yīng)靈活掌握教學(xué)要求，不要試圖在一節(jié)課內(nèi)解決所有的 問題，因為學(xué)生的發(fā)展是有過程的，而且在小組合作學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生間的相互交流，學(xué)生互通有無，互相啟發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣可以做到快速的不重復(fù)不遺漏的找出來。指名口述，教師板書。板書：10的認識。③匯報、交流自己填寫的過程和理由，重點說出填寫時的思維過程。四、板書設(shè)計。板書：2+8=10。四、板書設(shè)計。學(xué)習(xí)第二個圖。教材第60頁的“做一做”。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。重難點：會正確讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。，一二組讀前一組，如8可以分成1和7；三四組讀后面一組8可以分成7和1。教學(xué)具準備課件磁扣糖果小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。接著在教科書的第57頁，讓學(xué)生通過擺學(xué)具計 算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式，再直接用想一想的辦法計算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式。、9的認識。同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運算打下基礎(chǔ)。2．學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基 礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。教學(xué)時間：3教時教學(xué)設(shè)計：組織學(xué)生考試試卷評講試卷評講第19課時第20課時第21課時一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)備課考試總體情況有些不理想。老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。練習(xí)：P73頁的做一做右圖 獨立看圖，說出圖意三、練習(xí)：第74頁的第5至8題教學(xué)內(nèi)容：加減混合教學(xué)目的：通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計算順序。教學(xué)重難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。比一比，哪組“進球”個數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組組長組織本組同學(xué)同時進行10的組成的接力賽師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學(xué)準備：課件或掛圖 教學(xué)過程：一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。單元教學(xué)目標：使學(xué)生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。三、教學(xué)目標使學(xué)生熟練地數(shù)出6—10各數(shù)，會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握6—10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生掌握610數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。二、新授認識6和7 你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認識你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。二、新授加法［出示美麗的郊外風光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù) 教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識 8的加減法 A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？ 寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。為總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，特做如下分析與反思：一、考試情況概述：試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，本年級共16名參加考試，%。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。感受解決問題方法的多樣性。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計，有利于培養(yǎng)兒童運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統(tǒng)計。教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學(xué)的價值一、基本練習(xí)口算卡片出示10－34+410－62+55+3 10－58－77－49－09－8 6－69－28－24+63+6 9－02+39－50+74+2二、整理知識前面我們學(xué)習(xí)了哪些計算題？ 分組看書整理后匯報觀察A 出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習(xí)，師任點幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點一題考問對方除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。（1）數(shù)數(shù)和認數(shù)8和9。在教學(xué)一圖四式時，在教科書第56頁，呈現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的場面，教學(xué)要求與義務(wù)教材有所不同。課前導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們先來玩?zhèn)€拍手游戲，喜歡嗎？（喜歡）請仔細聽規(guī)則哦，老師拍的數(shù)量和你們拍的數(shù)量合起來是6。（二）9的組成。教學(xué)過程：一、學(xué)前準備。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。練習(xí)十三的第1題。（1）出示圖，有2個藍圓，8個粉圓。（3）看圖說出兩個加法算式，指名說。練習(xí)十三的第3題。②先讓學(xué)生獨立填數(shù)和符號?？谒悖?+7= 6+3= 90= 8+1= 92= 93= 99= 91= 97= 4+5= 2+6= 98=二、探究新知；談話引入，我們已經(jīng)能正確地數(shù)出09各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識，那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就來認識比9大的數(shù)——10。，（1分鐘后）請你用動作告訴老師，你已經(jīng)做好了。（限時3分鐘內(nèi)）剛剛我們應(yīng)用了什么數(shù)學(xué)知識呢？（數(shù)的組成）誰能快速的說出6的組成？（6可以分成…….）真厲害，還知道按順序來說。反映了對不同學(xué)生的不同要求，體現(xiàn)了課程標準的理念不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。（2）數(shù)的順序。教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們看，有幾個小朋友在投擲？師：黑板前的兩個小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？ 生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。教具、學(xué)具準備：鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。二、試卷題目難易分析：試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強，后部分應(yīng)用題，稍有偏難，一年級部分學(xué)生達不到那種審題能力。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。二、合作探究播放動畫看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3