【正文】 板書(shū)： 3+7=10 107=3 103=7（3）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。93= 6+3= 95= 3+6= 5+3= 83= 4+4= 99= 82= 80=看圖列式。學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。（鞏固8和9的分與合的同時(shí)，再次加強(qiáng)有規(guī)律的找8和9的分與合）。(操作時(shí)間1分鐘)。在教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的情境來(lái)列加減法算式。（5）寫(xiě)數(shù)。附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)6—10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)一、找找生活中的數(shù)學(xué)在學(xué)校里找6個(gè)不到10歲的小朋友，比你大的有（）人，他們是（）。] 進(jìn)入游戲師：同學(xué)們，這個(gè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們也去玩，好嗎？ 師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當(dāng)。] 師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂(lè)園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？ 出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師，再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。看圖列式。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：連加教學(xué)目的：掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。五、鞏固深化 10加幾。教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空 10的寫(xiě)法。二、合作探究（課件出示）早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 4 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握9的組成?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？ 7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè) 48頁(yè)第1題教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法 教學(xué)目的：使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。能用7表示生活中的各種物體。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力的發(fā)展。全單元教材主要由“6和7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“8和9的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。四、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)加、減法的含義，正確熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加、減計(jì)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。熟練地進(jìn)行計(jì)算。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)課題）通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法 1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。一、基本練習(xí)數(shù)數(shù)寫(xiě)寫(xiě)二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，可先讓學(xué)生翻書(shū)看再說(shuō) 匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？ 這就是我們所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，個(gè)別四五個(gè)孩子失分特別多，下一步將加大力度對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。師：你想的對(duì)，那么都有哪些數(shù)字？ 生：3??師：這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的必經(jīng)之路。他們要跳過(guò)所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說(shuō)。教師巡視指導(dǎo)。7再增加1是8，8再增加1是9；8比7大1，9比8大1。）他們趕過(guò)來(lái)非常辛苦，一路上都沒(méi)來(lái)得及喝水，我剛好買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（8個(gè)），分給熊大和熊二，給他們解解渴，你們能幫老師分一分嗎？（能）這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)8的組成（板書(shū)：8的組成）跟讀一遍。（全班齊讀9的組成），再畫(huà)幾個(gè)就是9，請(qǐng)你接著畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？都有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（3）推想10的另外幾組組成。重難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。學(xué)習(xí)第三個(gè)圖。（2）集體訂正，老師板書(shū)； 4+6=10 104=6 106=4老師出示；5+5=口 105=口想一想口里應(yīng)填幾，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（1）出示圖：1個(gè)藍(lán)色的圓，9個(gè)粉色的圓。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫(xiě)10。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)； ①出示第59頁(yè)的直尺。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和組成，獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。誰(shuí)愿意上來(lái)用蘋(píng)果卡片擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)呢？（教師板書(shū)，板書(shū)注意順序）。、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教科書(shū)第55頁(yè)，教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生自己擺出8和9的組成，并且8和9的組成都只給出了一部分，另一部分要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想推出，要求比7 的組成略高一些。四、動(dòng)一動(dòng)五、畫(huà)一畫(huà)六、算一算七、開(kāi)放窗口第三篇：人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一（3）以下內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版）教案，小編還將陸續(xù)整理小學(xué)各年級(jí)教案資料，供廣大小學(xué)老師參考使用。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。1．擊鼓傳花。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫(huà)有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。六、提高題一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖 說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式 編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件 教學(xué)過(guò)程：一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。教學(xué)重難點(diǎn)： 7的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖 教學(xué)過(guò)程：一、引入今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6 將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6二、新授請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)在田字格里寫(xiě)算式 只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔 46頁(yè)做一做，49頁(yè)7四、語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？教學(xué)內(nèi)容：圖畫(huà)式應(yīng)用題 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生報(bào)得數(shù)。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。學(xué)生能把本單元內(nèi)容學(xué)好就為小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？ 5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？教學(xué)7的寫(xiě)法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁(yè)3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？三、練習(xí)動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。0和