英語教學經(jīng)驗交流-文庫吧在線文庫
【正文】 那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了。三、我的小學英語教學的改進：我要使每個學生學好英語，我能使每個學生學好英語。）在集體備課修改后，再走進課堂。小學階段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)等特點。有專管作業(yè)的，負責每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領讀的，每天的早讀課有領讀課代表負責，領讀課代表要在我面前朗讀過關；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學生認真朗讀。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學生。下面，我就英語教學談一些粗淺的做法。在這套教材中，主要涉及到了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，對于小學生來說，如果我們純粹地理論講解，他們往往很難理解，所以我們要結合具體的例句，將各種時態(tài)進行比較，讓學生在具體的對比中找到不同點，然后進行總結、歸納，并進行及時的對比訓練。所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當?shù)財U大詞匯量、習慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。二、復習策略單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。多看輔導資料，針對考點和學生實際情況而備課。網(wǎng)絡資源的利用可體現(xiàn)為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關知識（如西方文化、風俗）。因此在教學中要穿插一些學生感興趣的圖片、話題討論，安排一些可以游戲教學。t worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。還有要不斷強調(diào)由詞句篇，由篇句詞的學英語的方法。為了擺脫這種狀況，我從一開始就采用因勢利導、分層施教的方法，不失時機地對學生進行評估，以表揚為主，鼓勵為輔。三、開展分小組教學，充分發(fā)揮學生自身的能量我將全班44個同學分成十一個小組，每四人一組，每組選一名英語成績好、有一定組織能力的同學任組長。我將在今后的教學工作中，進一步改進和完善教育教學方法，爭取更大的進步。小組間交流時，每組派一人主講，其他成員可補充發(fā)言，這樣難點、疑點由大家共同探索、討論，最終達到共同掌握的目的。二、增強課堂趣味性，激發(fā)學生學習英語的積極性由于初中學生的年齡特點，對學習還從興趣出發(fā)，課堂上的注意力超不過二十分鐘。謝謝！第五篇：英語教學經(jīng)驗交流材料英語教學經(jīng)驗交流材料幾年來，在上級領導的關懷和支持下，通過新課改的探討和實施，我在英語教學方面大膽改革，努力營造生動活潑的課堂氛圍，構建獨具特色的英語教學模式，大大提高了教學質(zhì)量。四、課后作業(yè)由于在英語學習中，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開單詞的記憶，其它就無從談起。這樣既可以提高教學效果，同時也降低了學生完成作業(yè)的難度。這時可以利用網(wǎng)絡去瀏覽其它學校、我們就可以拿來借鑒利用。如何利用多媒體等。加強復習課的備課和研討。在日常教學中，每個班總有幾名學生在英語學習方面比較薄弱，這些學生中有個別可能是由于智力因素，更多的是學習態(tài)度問題，那么如何才能讓這些學生順利“過河”呢？我是這樣做的：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”，對其他學生只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意即可。例如在檢查背單詞、課文時，可以節(jié)省不少時間，避免了“教師陪伴到天黑”的無奈，同桌完全可以共同提高，平時的一些書面作業(yè)，例如練習冊、試卷等，我在批閱后都一一講解，然后讓同桌仿效，把自己做錯的題說一遍正確的，才能下筆改正，這樣無論是成績好的還是差的，每個學生都可以在原有基礎上得到提高。所以在平時的教學及復習時，加強單詞的朗讀與默寫，由我們培養(yǎng)的小助手即課代表負責，給學生明確人任務，（如默寫某單元某個單詞、詞組，一般來說，單詞10到15個，詞組10個以內(nèi)），利用中午時間，一星期默寫三次，采用短、頻、快的方式。但值得提出的是，成績的取得絕不是我一個人努力的結果，沒有學校的支持，沒有班主任的幫助與配合，都不會取得好成績。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。我們還根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)，對孩子進行學豆獎勵；提問孩子時，在屏幕上隨機選，然后根據(jù)孩子的回答情況進行隨機獎勵，有“認真思考”“發(fā)言積極”“遵守紀律”“團體合作”等獎項。利用比賽機制，調(diào)動學生的學習積極性。
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