【正文】 他們在課堂上補回來。作為學(xué)校的一名語文教師，我只是盡職盡責地去完成自己的本職工作，也沒有什么經(jīng)驗，現(xiàn)在我就把自己在教學(xué)過程中的一些做法和感悟與大家一起探討和交流。這兩個本其實也是考前復(fù)習(xí)的最好材料，作業(yè)本上的題重點知識一目了然，檢測本上原來出現(xiàn)的錯誤，可以加強練習(xí)，這樣，學(xué)生就能把基礎(chǔ)知識掌握的非常牢固。我們每一個老師都有自己的一套做法，只要我們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中，并把自己的做法始終如一的堅持到底，落實到位，成績肯定會有一個飛躍。二、充分備好每節(jié)課，精神飽滿上好課。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，能充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性，提高自學(xué)能力。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要通過以下四種途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。（4）、總結(jié)積累，鼓勵運用。其次教給學(xué)生閱讀的方法，如瀏覽讀書法、精讀法、跳讀法等，并說明對不同的書要采用不同閱讀方法。正式作文之前先告訴學(xué)生下次作文的題目，讓學(xué)生背記例文、查記和題目相關(guān)的好詞好句，在正式作文課上不允許查閱書籍，獨立完成作文。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。教無定法，在過去的教學(xué)生涯中我雖然很幸運的品嘗到了勝利的喜悅，但在今后的教學(xué)中“如何更加與時俱進的提高自己，如何才能更加有效地提高學(xué)生的語文水平”的探索之路還很漫長?！碑敃r我就迷茫了。在教育部門的課程標準中，語文始終是排在“大三門”之首的主課，可在當今這樣一個功利主義盛行的年代，在高考的重壓下，在現(xiàn)實利益的驅(qū)使下，在學(xué)生自己的課程表上，卻無情地把它排在了所有高考學(xué)科之尾。這項作業(yè)源于我很早看過的一篇文章，文章的題目我記不清了，但里面的一段話深深地印在了我的心里：卑微的補丁可以高貴，蕓蕓眾生，也可以運用自己的智慧，為自己的人生添上厚重且高貴的一筆。我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語回環(huán)詩的美妙。我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語的生動傳神。最后我用余光中《聽聽那冷雨》中的一段文字作結(jié)，再次強調(diào)學(xué)習(xí)語文的迫切性和必要性?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我在指導(dǎo)他們寫作的同時，也會鼓勵他們積極參加各種征文活動，讓他們有機會獲得獎勵，獲得成就感。我想只要我們把心交給了學(xué)生，學(xué)生也會把心交給我們。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著周一的精品教案上課。我們批改作業(yè)的項目：《同步學(xué)習(xí)》、作文、周記、平時的默寫等等，作為教研組長，每次在作業(yè)互評的時候，老師的認真敬業(yè)讓我一次次感動。，每周都進行更換，從獎勵制度上對學(xué)生鼓勵，鼓勵學(xué)生好好練字。在這個活動學(xué)生讀書時，特別安靜，從學(xué)生的周記反饋看，學(xué)生很渴望這樣的讀書時間?？偨Y(jié)：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的，談不上有理論高度，只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。，我們舉行一系列的語文活動。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語文競賽。我們每位教師進課堂必須帶課本、教案、合作成績冊《同步學(xué)習(xí)》，這是我們的工作習(xí)慣，更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。多年來，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在全組教師共同努力下，已形成了“實干、善思、樂學(xué)、共進”的嚴謹組風。四、與學(xué)生共同營造學(xué)習(xí)氛圍沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長關(guān)注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己。旁一御史：巧言舌辯！狼吃肉，狗吃糞，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫無疑問！紀曉嵐：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！這樣，學(xué)生在歡笑聲中自然就領(lǐng)略了漢語諧音的妙趣。面對一望無際的西湖美景，便仿少游詩體，也作了一首回環(huán)詩，遙寄遠方的親人： 采蓮人在綠楊津，在綠楊津一闋新； 一闋新歌聲漱玉，歌聲漱玉采蓮人。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣宋代著名文學(xué)家蘇軾在他的《決壅蔽》里說到：“欲事之無繁，則必勞于始而逸于終。面對當今如此的語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們該怎樣與學(xué)生用心交流，讓學(xué)生喜歡上我們的語文教學(xué)呢？下面我想從自信心、興趣、成就感、學(xué)習(xí)氛圍四個方面跟大家交流：一、樹立學(xué)生學(xué)好語文自信心自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。面對一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學(xué)生，為了搞好自己的語文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù)，可結(jié)果還是“阿旺炒年糕——吃力不討好”，學(xué)生的成績就是上不來。謝謝！第四篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流讓語文教學(xué)成為心靈對話的舞臺有人曾把語文教學(xué)比喻成一首詩，也有人把語文教學(xué)比喻成一幅畫，還有人把語文教學(xué)比喻為一部電視劇，好像語文教學(xué)的評價標準就是詩情畫意、引人入勝。只要他們肯努力，成績肯定能提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。教給學(xué)生提高寫作能力的方法。在課外閱讀指導(dǎo)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。又如過渡句一般都含有關(guān)聯(lián)詞，前半句總結(jié)上文內(nèi)容，后半句寫的就是后面的內(nèi)容，因此有承接上文、引出下文的作用等。？（4）劃出課文中的新詞。語文教育家葉圣陶老先生就說過：“教，是為了不需要教。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材，讀讀課文，預(yù)想到學(xué)生容易讀錯的字詞在書上做上標記、查閱肯定答案，查閱資料補充拓展課文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計不同梯度的作業(yè)、練習(xí)，提前預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的新難點等，不滿意就不收工。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)求知欲望。教學(xué)中，我從來沒有把自己擺在一個很高的位置上，也從來沒有諷刺、挖苦過學(xué)生。在平時的課堂教學(xué)中把重點的語段、優(yōu)美的詞句作為學(xué)習(xí)的重點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在逐步的訓(xùn)練中使學(xué)生的能力得到了提高。如果大家有什么培養(yǎng)差生的好方法，歡迎分享。真想一腳把他們踹開，大踏步向前。比如：老師看了作業(yè)下課要及時取回發(fā)下去讓學(xué)生訂正 ；老師批過的日記本，合格的放回教室擺放整齊，不合格的登記下發(fā)修改；上課前領(lǐng)讀古詩等等這些事幾乎用了半個學(xué)期來訓(xùn)練，直到后來兩次警告想要放棄她做語文課代表，她才慢慢有所改變，保證把工作做好。我個人做事效率不高，但運氣不錯，連續(xù)幾年班里總會有幾個得力干將幫襯著我完成一些班級的瑣碎任務(wù)。往往在學(xué)生的匯報中，我會有意外，有