【正文】 加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程。二、強化學習，為學生指點迷津。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。只要閱讀量加大了，學生的閱讀理解能力也會隨之提高。②、精講多練。因為學生這種蠢蠢欲動的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)?？傊?，學無止境，教無定法。在里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。除此之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學生的語言。小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿7各位領(lǐng)導、各位同仁：下午好！我叫胡松青，來自xx小學，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。如：如我班有個學生家庭生活困難，父母很少給他買學習用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學習用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學生家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子。要背誦的課文，對他來說比登天還難。我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是永恒的，也是無限的。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。我采取與家長密切配合，在家由父母管教。只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。一分耕耘，就有一分收獲，我班的學生在上學期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。學生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。我覺得目前的小學語文教學，既要注重學生語文素養(yǎng)的提升，又要應(yīng)對考試，需要從以下幾方面做起：一、多注重思想引領(lǐng)，在學生心中注入正能量思想是行動的先導，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首先要做好學生的心靈導師，喚醒學生的學習激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學生的閃光點，盡可能的讓每一個學生都體驗到被賞識，獲得成功的喜悅，長此以往，學生的學習興趣即會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成不竭的學習動力，有了動力，成績的提高就有保障了。他們?nèi)诵」泶螅綍r也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟學生比看誰能笑到最后，我們應(yīng)該柔化自己的言行，蹲下身子走入學生的心里，找準問題的切入點，幫學生排憂解難。每次接手新班，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學生不會學習：不知道怎么預(yù)習課文；課堂上不會聽課、不會做筆記；不懂背誦技巧等等問題，導致學習耗時低效?！彼^學問就是學與問的融合，要重視開啟學生的好問之門。教課文是生搬硬套，學生是知識學習的機器；教語文是活學達到活用，讓學生在學習中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。長此以往，如果學生的閱讀能形成一種自動化的程度，那么日積月累，學生頭腦中的知識儲備將會大幅度增加，語文水平的提高就有了保障。評價的方式也應(yīng)該多元化，比如：家長參與、文章發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)互動、學生互改等，避免評價的單一引發(fā)學生的倦怠情緒。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。三、開動腦筋，搞好作文教學。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿10各位尊敬的領(lǐng)導，親愛的老師們：大家好！我是xxx區(qū)小學語文老師的xxx穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導方面的一點做法。是否做到“技術(shù)為我所用，教學因為而變”。“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。當我們提出一個問題時，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學外，還有的同學會悄悄低下頭，也有幾個同學在猶豫不決，這時就需要給予這部分同學一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經(jīng)是一種進步了。一般情況下，對于學習能力強，自覺性較高的學生我們只需稍加關(guān)注，加以引導即可。我不去想身后會不會有襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。二、建立良好的班風、學風。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。重視作文評改。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學生的心里去。為以后更好的完善自我，在此把我這些年來的粗淺地做法做一小結(jié)。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。重視作文評改。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。指導課加強作文范例的剖析。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。三、找準恰當?shù)姆绞?、方法。倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。2001年通過成人高考，2003年7月，獲得安徽師范大學漢語言文學?？茖W歷。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。頭腦勤。指導課加強作文范例的剖析。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。興趣是最好的老師。我雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。各位老師、同學們：大家好!今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!在過去的一學年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成績，這離不開張校長的英明領(lǐng)導，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認真上好每一節(jié)課，注重提高課堂效率，按時下課，不占用學生休息時間，深受學生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成績突出，展示了當代大學生老師的風采!物理老師xxx。在平時抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題型進行強化訓練，提高知識的運用能力。一、考試情況我校六年級共有學生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。主要從三個層面指導學員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：PPT的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。二、采取恰當?shù)姆绞健⒎椒?。以上是我在教學實踐工作中的一些做法和感受，作為一線的教育工作者，雖然辛苦，但是也時時有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實現(xiàn)自身價值的機會，為了實現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧！小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿9雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。比如講《凡卡》時，凡卡寫信的部分有很多的留白，尤其是凡卡的夢，讓學生進行想象練筆；講《真理誕生于一百個問號之后》時，可以讓學生補充可以證明論點的事例資料，也可以讓學生以此文為范，自選論點，用事例論證。）②鏈接背景材料；③鏈接同類文章，（如講《學會看病》課文時鏈接到選學課文《剝豆》、《孩子，我為什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，寫法相同。還要教會學生養(yǎng)成做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭啊。但是預(yù)習內(nèi)容可以因教材學習需要，學情而定?！笔前?，高效的備課需要源頭活水，這源頭，就是讀書，每天不間斷的讀書；這活水，就是每天注入思想里的知識。一次上課時無意中發(fā)現(xiàn)教室的鐘表上用粉筆寫著“打倒老師”四個字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快頓時布滿了身心，當時我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學生覺察到了這四個字會惹來麻煩，因為鐘表就放在課桌的中間，為了不影響到上課，我便裝作不動聲色。我的交流完了，謝謝大家。我想這不單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。這樣即提高了班級整體的教學效率，又促進了和諧的學習氛圍。天天如此，從不放過。在上學期的期末時，我在班上設(shè)了進步獎，在全班同學的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水。開始幾個單元的測試都不合格，學過的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)