【正文】 地成長(zhǎng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。師：撒嬌是女孩子的特長(zhǎng)，她是一種幸福美好的感覺(jué)，但不是女孩子的專(zhuān)利，男孩子也會(huì)撒嬌，咱們把這個(gè)機(jī)會(huì)給男孩子們，讓他們也來(lái)撒嬌。)師：那么美的春景，筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：(學(xué)生接讀)”多美好的春光啊，我要快快快長(zhǎng)大!“(5)(長(zhǎng)大的筍芽?jī)?師：看，筍芽?jī)好撓乱患律眩L(zhǎng)得多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子此時(shí)此刻，她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?！币虼?，學(xué)生的智慧努力應(yīng)該用在思考和研究上；學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生雙方探究交流、對(duì)話的過(guò)程；教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究之門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取新知的意識(shí)和能力。課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_(kāi)始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書(shū)的能力。）師：有些小朋友的閱讀速度真快，都已經(jīng)把課文讀三次了。這其中呀，有很多好朋友的幫助？在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有哪些好朋友在幫助她呢？生匯報(bào)，教師隨學(xué)生回答板書(shū)：春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公。（學(xué)生又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“揉”、“扭”、“鉆”等生字）師：春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。（）４、我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，并打算繼續(xù)探究。全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。能背誦最后一個(gè)自然段。朗讀文第一段，說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語(yǔ)文教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 五年級(jí)下 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 祖父的園子所在省級(jí)工作坊名稱(chēng)： 甘肅隴原名師王新民工作坊所有小組名稱(chēng)： 甘肅第14小組從優(yōu)秀課例中學(xué)到了什么課例教了什么： 孫雙金老師上的《我和祖父的園子》，猶如一股撲面的春風(fēng)，蕩滌我的心靈。這種將生字無(wú)形滲透于朗讀中來(lái)簡(jiǎn)化初讀指導(dǎo)的方法，在略讀課文的教學(xué)中也是一大特色。所以教師要對(duì)教材進(jìn)行一番整合、取舍，“甩開(kāi)膀子教出語(yǔ)文味”，依托文本授之以法，循法而學(xué)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，以求一課一得。竇桂梅老師在教學(xué)時(shí)抓住讀，通過(guò)范讀、指名讀等形式，讓學(xué)生體會(huì)到了本文感情，而且學(xué)生在讀的過(guò)程中有了創(chuàng)作。學(xué)生在孫老師智慧高超的引領(lǐng)下，“幸福、快樂(lè)、有趣、童趣、天真、多彩、自由、平凡、美好”這些詞脫口而出，而后由關(guān)鍵詞引入重點(diǎn)句段的學(xué)習(xí)，深入地探究課文內(nèi)容，真正地引發(fā)我們思索幸福是什么？幸福在哪里？真正做到了激發(fā)孩子心靈火花的作用！課例是怎么教的： 孫老師抓住“最感興趣的段落是什么”這根主線，順藤摸瓜，將自由與愛(ài)聯(lián)結(jié)在一起，讓學(xué)生在快樂(lè)的語(yǔ)言文字中品味蕭紅對(duì)住在呼蘭河城中的祖父的懷念，通過(guò)反復(fù)朗讀有關(guān)園子的語(yǔ)句，品味園子的生機(jī)勃勃。也讓我們感受到了蕭紅語(yǔ)言新鮮自然，率真執(zhí)著之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。其中的道理是什么： 體會(huì)作者對(duì)秋天的雨的喜愛(ài)和贊美之情，并且教導(dǎo)學(xué)生要善于觀察身邊的事物，要善于發(fā)現(xiàn)美。4 最后讓孩子出現(xiàn)這本書(shū)有什么特點(diǎn)？文字多還是圖畫(huà)多？運(yùn)用色彩有什么特點(diǎn)？構(gòu)圖形狀有什么變化？將書(shū)本與言語(yǔ)整合在一起。這樣的課堂絕不僅是活躍，也不僅僅是孩子們獲得表達(dá)能力的培養(yǎng)，更重要的是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到真正的教育，感化。在此期間主要是讓學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語(yǔ)文教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 三年級(jí)上 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 怎樣抓住重點(diǎn)段落來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容所在省級(jí)工作坊名稱(chēng)： 甘肅隴原名師王新民小學(xué)語(yǔ)文工作室所有小組名稱(chēng)： 甘肅小語(yǔ)10組從優(yōu)秀課例中學(xué)到了什么課例教了什么：實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。先默寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：飽和的水汽、霧氣、霜花、遇冷凝結(jié)。比如高年級(jí)的學(xué)生能夠一段一段的理解，能夠體會(huì)總分關(guān)系，承接關(guān)系，對(duì)比關(guān)系等等，而低年級(jí)往往只能一句一句的理解。2怎么教學(xué)生從中提煉出自己讀到體會(huì)到的關(guān)鍵詞。還練習(xí)孩子們的說(shuō)話能，先一句一句地說(shuō)，再把說(shuō)過(guò)的話連起來(lái)就是一段話，積少成多，這樣細(xì)節(jié)的處理，降低了說(shuō)話的難度。主要寫(xiě)了“我”幼時(shí)和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的好奇、貪玩和幼稚。從教學(xué)授課中，我們可以發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家老師將生字字音結(jié)合在片段朗讀中一起解決。課例是怎么教的： 語(yǔ)文教學(xué)首要任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，而語(yǔ)言文字能力的掌握首先要通過(guò)讀的訓(xùn)練，孫老師這節(jié)課至始至終地重視和落實(shí)了這一點(diǎn)。竇桂梅老師在教學(xué)時(shí)抓住讀，通過(guò)范讀、指名讀等形式，讓學(xué)生體會(huì)到了本文感情，而且學(xué)生在讀的過(guò)程中有了創(chuàng)作（對(duì)文本的補(bǔ)充）。此外，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上，孫老師你也做足了功夫，學(xué)生在老師的循循善誘中，在一次次的個(gè)性化朗讀體驗(yàn)中，學(xué)生逐步體會(huì)到了“所有的東西都是自由的。培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。首先竇老師出示圖片，讓學(xué)生在圖片之中尋找感動(dòng)。其中的道理是什么： 語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文，以讀書(shū)為載體，以簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，使兒童對(duì)當(dāng)下的生活做出正確的判斷。語(yǔ)文的工具性在此處得到了真實(shí)地體現(xiàn)。簡(jiǎn)單的導(dǎo)入 自然的感動(dòng)學(xué)生在課的開(kāi)始，對(duì)父愛(ài)產(chǎn)生了別樣的感動(dòng)。學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語(yǔ)文教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 三年級(jí)上 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 讀中理解，讀中悟情，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)導(dǎo)入很關(guān)鍵，“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語(yǔ)文教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 三年級(jí)上 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 在品讀中獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)所在省級(jí)工作坊名稱(chēng)： 甘肅隴原名師王新民小學(xué)語(yǔ)文工作室所有小組名稱(chēng)： 甘肅小語(yǔ)13組從優(yōu)秀課例中學(xué)到了什么課例教了什么：閱讀課教學(xué)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如孫雙金老師的《我和祖父的園子》教學(xué)時(shí)從“幸?！比胧?，巧妙引入，然后以文中關(guān)鍵詞為切入點(diǎn)，關(guān)鍵詞貫穿整節(jié)課教學(xué)，跳出文本束縛而又緊扣文本，使人耳目一新，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。他把教學(xué)生字這一部分融入了課文朗讀中，簡(jiǎn)化了教學(xué)步驟，但是效果卻是可佳的。孫老師自然流暢的導(dǎo)入：你們的幸福是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者蕭紅的幸福，教會(huì)學(xué)生把長(zhǎng)文章讀成一句話，讀出一個(gè)關(guān)鍵詞。這里是自由的，花是自由的，鳥(niǎo)是自由的，蟲(chóng)子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由，學(xué)生心中也裝滿的了自由。版塊二：眼中園，樣樣都有。學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語(yǔ)文教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 五年級(jí)下 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 抓關(guān)鍵詞體會(huì)文本，張開(kāi)想象的翅膀感受經(jīng)典的魅力。其中的道理是什么：課堂上，薛老師帶給學(xué)生的是輕松與自由，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。課例是怎么教的：從關(guān)注思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)形式。最后是走進(jìn)園中景物，感受作者自由自在的童年生活。尤其是“祖父的園子”這一課例，把祖父的吃苦耐勞，勤儉節(jié)約，淳樸憨厚的優(yōu)秀品格體現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生真正感受到了園子里的那種清香。其中的道理是什么： 我喜歡她的教學(xué)智慧與教學(xué)理念——朗讀。老師有聲聲色地朗讀，學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入了父親的世界。學(xué)生進(jìn)行對(duì)答案、老師指正等活動(dòng)來(lái)完成?！鼻蓨Z天工，渾然天成。文中的語(yǔ)言非常有特色，平和、樸實(shí)、充滿童趣，運(yùn)用似人、排比，使語(yǔ)言整齊而優(yōu)美。通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生談體會(huì)，說(shuō)自由自在。其中的道理是什么： 目標(biāo)單一而集中。繼而讓學(xué)生感悟是誰(shuí)給了蕭紅如此的自由、幸福呢？回上文讓學(xué)生閱讀找到有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。有感情地朗讀全文。二、教時(shí)安排：2時(shí)第一時(shí)認(rèn)識(shí)筍芽?jī)哼@是一篇童話，它描寫(xiě)了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。展示讀書(shū)，老師版面。（畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。）四、再讀感悟，啟迪思維你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？（自由發(fā)揮說(shuō)出自己的感悟）你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到哪些關(guān)心和幫助呢？（有家人精心照顧和無(wú)私的關(guān)愛(ài)，有學(xué)校老師的教育，還有許許多多人的幫助，使我們都能夠健康地成長(zhǎng)。師：春雨姑娘和雷公公他們用各自不同的方式（呼喚）筍芽?jī)海∨笥褌冏x一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣？重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：師：春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。（課件依次出示詞語(yǔ)：呼喚、揉眼睛、漆黑、轟隆、扭動(dòng)、嘮叨、向上鉆、辮子、滋潤(rùn)、山岡、自豪、撫摸）（1）同桌互相交流讀，過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生可以用自己喜歡的方式來(lái)讀這些詞語(yǔ)，如邊讀邊加上自己的動(dòng)作，還可以把詞語(yǔ)讀出自己感情。）二、初讀感知課文，引導(dǎo)自主、合作識(shí)字自由讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字師：下面請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，可以這樣讀。（四）教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。課文描寫(xiě)春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子