【正文】 望江梅》等許多異名。在讀中感受古詩詞語言文字的優(yōu)美精湛和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗。它是研究制劑處方設(shè)計、制備工藝的選擇、藥物穩(wěn)定性研究、藥物質(zhì)量控制等。教學重點《藥劑學》的定義、1學科概念，性質(zhì)。我將從教材分析、學情分析、教學策略、教學過程和板書設(shè)計五個方面進行說課?？梢姡菊n教學是非常重要的。教法學法美國教育專家梅克教授指出，問題的解決，是21世紀課程的核心。引入語：播放視頻剪影，引導學生觀察設(shè)置懸念，引入新課。交流課前搜集的幼兒園一日活動案例；將案例與進行對照，看幼兒園是怎樣貫徹落實雙重任務(wù)的。在教學時，我會根據(jù)學生匯報的內(nèi)容相機點撥釋疑，當學生匯報幼兒園的雙重任務(wù)時，我會這樣引導：首先，質(zhì)疑：引導學生把自己搜集到的案例運用本課所學的知識進行分析。然后布置作業(yè)，拓展延伸（1）操作練習?？傊?，教育是一種文化行為，課堂是一段人生旅程。網(wǎng)站推薦：[設(shè)計意圖]通過這些活動，讓學生在自我建構(gòu)，多元對話，課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的過程中全面提高教育理論素養(yǎng)。在這個過程中，學生既掌握了知識，又經(jīng)歷了過程，感悟了方法，也有了積極的情感體驗。（四）集體反饋，點撥釋疑（20分鐘）在學生充分交流學習的基礎(chǔ)上，進入教學的第四個環(huán)節(jié)——集體反饋，點撥釋疑集體交流，反饋學情每組指定一名代表用自己的語言來復(fù)述本小組的學習成果。（三）小組交流，合作探究（10分鐘）完成自主學習任務(wù)后，就進入——小組交流，合作探究環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識與技能的融合。關(guān)于具體的教法學法運用，我將在說教學過程時，給合教學內(nèi)容和學生的學習活動進行闡述。現(xiàn)在說說教學策略。編者把《》安排在第（）章第（）節(jié)，一是為了讓學生明確二是為了使學生初步受到熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感熏陶。（一）中藥劑學性質(zhì)（二）要藥劑學的任務(wù)（時間）（78分鐘左右）課題內(nèi)容掌握要點1學科概念，性質(zhì)2藥物劑型選擇的基本原則3藥劑學常用術(shù)語提問劑型選擇的基本原則是什么處方藥，非處方藥的區(qū)別（時間）2分藥劑學是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本節(jié)主要介紹了學科概念，性質(zhì)，任務(wù)，以及劑型的選則基本原則，常用名詞術(shù)語，希望大家課后及時，認真復(fù)習，及時消化理解。《藥劑學》的定義、性質(zhì)與特點；藥物劑型選擇的基本原則；中藥藥劑工作的依據(jù)（藥典、部頒標準與有關(guān)藥事法規(guī)等）及其性質(zhì)，特點與使用方法。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲、音樂，讀著這優(yōu)美的詩句學生的情感就悠然而生。因此古詩詞教學要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。使學生產(chǎn)生熱愛春天美景的情感。請學生在課堂結(jié)束之后想一下除了我們今天所學的方法，我們還有哪些方法，并且將自己想到的方法記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。預(yù)設(shè)時間30分鐘。在學法上，我貫徹的思想是“把學習的主動權(quán)還給學生”，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是討論法和自主探究法。第二個維度，過程與方法目標：通過講解使學生理解的概念，通過使學生，并教會學生的方法，分組學習的方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。一．說教材（板書：）本課題出自出版社的年級冊第部分主題。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第環(huán)節(jié)。三、教學方法分析現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。一方面，這是在學習了的基礎(chǔ)上，對的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究的工具性內(nèi)容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始