【正文】 （2）閱讀積累。小結(jié)本組學習成果，準備向集體匯報。在教與學的雙邊活動中，運用講授、討論、談話、點撥、案例分析、操作練習等方法指導學生學習。對提高學生的教育理論素養(yǎng)和教育實踐能力起著重要作用，在完成學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。作為一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)學科。如在開頭以優(yōu)美的音樂和教師聲情并茂的朗讀，將使學生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學生帶入一種對江南美景的向往之中，進而有一種渴望要了解這首詞的心情，達成“未成曲調(diào)先有情”。我會以提綱的方式回顧本堂課給學生介紹的幾個主要內(nèi)容，包括，然后給學生一句能夠激勵他們的話，給予他們鼓勵。五．教學方法（板書：五．教學方法）我們知道，在教學中教師起著主導作用，學生起著主體作用。五、板書設(shè)計……第二篇：心理學說課說課稿各位評委,各位老師:好!我是第號考生,今天我說課的課題是《》,我將從以下幾個方面來進行我的說課。借此，我將三維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為：1.（了解、理解、熟記、初步掌握、會運用對進行等）；，培養(yǎng)學生 觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學思想的認識。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。(6)小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題：①通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；②通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；③通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？(7)布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。）緊接著說一下本節(jié)課的教學重難點四．說教學重難點（板書：）教學難點：介紹的方法。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。為體現(xiàn)新課程標準以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學過程。第四篇：藥劑學說課藥劑學說課藥劑學是藥學的一門主干課程，是我院建設(shè)專業(yè)。這是陳幸軍主編、人民教育出版社出版的幼兒教育學第（）章第（）節(jié)的內(nèi)容。教幼兒教育學的我，把以人為本的教育理念滲透到教學中，是想讓學生親歷鮮活靈動、充滿生命氣息的課堂，希望她們當了教師后，也能敬畏生命，給幼兒一段美好時光，讓童心飛揚。是什么，本課學習的難點是什么。引導學生梳理本節(jié)課所學的內(nèi)容，進行課堂小結(jié)，與大家分享學習收獲。在收獲與反思中感悟“生命”的精彩。可以述說學習的過程，可以闡明對知識的理解，能力強的學生可舉例說明對知識的運用。教學準備在教學之前，學生預習新課，搜集相關(guān)的幼兒園教學案例，教師準備多媒體課件。本課教學具有承前啟后的作用。；《藥劑學》在藥學實踐中的地位和作用。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達效果，語言的感情色彩。七、板書設(shè)計（板書：七、板書設(shè)計）我個人比較傾向于直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣能夠直觀、形象地呈現(xiàn)知識點，清晰明了地突出教學的重點。在明白所使用的教學方法之后，我來說一下本節(jié)課的教學過程。本節(jié)課是心理健康教育的重要內(nèi)容，是學生進一步實現(xiàn)動手動腦能力的基礎(chǔ)，在以后的學習中具有重要意義。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。一方面，這是在學習了的基礎(chǔ)上，對的進一步深入和拓展；