畫家和牧童教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會，讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。課前猜謎語。（出示詞卡：“紛紛夸贊”）所以說戴嵩是一位（著名）的畫家。讀對話時可以加上自己的理解，爭取把人物演活了。后來，戴嵩又畫了一幅《斗牛圖》，這次，他獲得了巨大的成功。重、難點：識字寫字 讀好人物對話教學準備： 課件單元導讀：理解本單元的目標——學習他人優(yōu)秀的品質。交流發(fā)現(xiàn)：引導學生從字的部件組成、結構形式上觀察體會，找出字的特點和你書寫時注意的地方。上完第一課時，總結出自己的很多不足。課堂的銜接上要自然、得當，環(huán)環(huán)相扣?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢？（學生交流）這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。派出代表在全班發(fā)言。名的畫家；戴嵩是一個非常虛心的畫家）也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來?！爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫（同時引導學生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語）齊讀全文，總結課文 。“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結構、。（課文詞語、句段、練習題）第 一 課 時讀題激趣，導入新課 。，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。讀詞語，說句子：購買。（課文第5～6自然段）。、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）“嵩”字正音。有不認識的字互相請教。3全班交流。每個人的體驗不一樣，可以有不同的朗讀方式。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。評價語；你是從心底里喜歡的是嗎？哦，你真識貨。此時，若你也在這群人當中，你又聽到誰的夸贊聲了，能告訴大家嗎？小組討論：交流。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識!小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然擠進紛紛夸贊著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真!不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權威的品德值得我們學習。（創(chuàng)設輕松的學習氛圍，在復習舊知中導入）二、朗讀感悟，學習課文（一）學習第一、二、三、四自然段。）[引導學生自讀自悟，尊重學生獨特的感受，鼓勵讀出自己的理解和風格，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和表達能力。（在欣賞名畫中，陶冶學生美的情操）四、作業(yè)朗讀課文。圍觀的人看了紛紛夸贊。您沒有見過兩牛相斗的情形吧？戴嵩聽了，感到非常慚愧。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。指名分角色朗讀（引導學生從擠、喊體會牧童的誠實、勇敢，從和藹、很愿意、慚愧、拱手等詞體會戴嵩的謙虛）。觀看圖畫理解：濃墨涂抹、輕筆細描（體會戴嵩的畫技高超）。情感態(tài)度與價值觀：學習畫家的虛心，學習牧童的勇敢。畫得快非常有名第五篇：《畫家和牧童》教學設計21《畫家和牧童》第二課時教材分析:本組課文是表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質。師：但有一點我可以肯定，戴嵩之所以能成為著名的畫家，畫出那么嫻熟的畫，受世人稱贊，一定離不開他的勤學苦練，刻苦鉆研。男生集體學著夸戴嵩。哦！那你聽到了誰的夸贊聲？ 解決點：①商人；②他是怎么稱贊的？（出示句子）③ “絕妙之作”什么意思？妙－好。演示：濃墨涂抹的大手筆，輕筆細描地輪廓勾畫。那你還能用他說一句話嗎？” 用“一??就??”說話練習。學生默讀課文，要求：在讀正確的基礎上爭取把句子讀流利。誰來猜一猜老師為什么這樣寫課題？學生自由發(fā)表看法?！窘虒W過程】一、激趣啟思。用游戲形式鞏固要求會認、寫的字 說真話、實事求是？第四篇：畫家和牧童 教學設計《畫家和牧童》教學設計【教材分析】《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。師生評議，老師隨機指導。：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。課外語文活動收集中外名人虛心好學的故事，開個故事會?，F(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。A 案。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。又要謙虛謹慎。在學習課文中，找出稱贊戴嵩話的句子。四、品讀課文再讀課文，找出問題：戴嵩是個怎樣的畫家？你是從哪看出來的？①用“……一……，就……”說話 ②理解詞意：濃墨涂抹 輕筆細描③找出稱贊戴嵩話的句子。（板書課題）二、初讀課文，自主探究引導學生用自己喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的字或讀不準的字圈出來，多讀幾遍。今天的作業(yè)是課后收集更多著名畫家的資料。這時母親見他因經常出去觀察牛，曬得臉蛋兒變黑了，人也消瘦了，就心疼地說：“你現(xiàn)在畫得很不錯啦，以后不必再去觀察牛了吧。）換位體驗，感悟牧童的“勇敢”。（一）體會戴嵩你是從課文哪個自然段體會到他的“著名”的？出示：戴嵩的畫一，就。在閱讀中感受到學習的樂趣。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童
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