畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(第二課時)-教學(xué)教案-文庫吧在線文庫
【正文】 對話。（讀，體會，談：輕松、認真、速度快等）圍觀的人什么反應(yīng)？（學(xué)生抓詞抓句）師扮演戴嵩，學(xué)生扮演圍觀的人，對戴嵩的畫進行夸贊。盡管戴嵩把《斗牛圖》畫錯了，但文中兩個主要人物都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。師生同臺演出。教學(xué)重難點：識字、寫字。請同學(xué)們打開課本自由朗讀課文，讀完以后想一想畫家和牧童之間發(fā)生了什么事？生匯報。（6）戴嵩不僅畫的好，還畫的很快呢！快速瀏覽課文第二自然段，用鉛筆畫出描寫戴嵩畫的又好又快的句子。（指名讀、范讀、齊讀）（8）通過朗讀，你覺得戴嵩是個什么樣的人？（板書：虛心）（9）戴嵩真的畫錯了嗎？小牧童是怎么說的？（10）你瞧，小牧童說的多清楚啊。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得要敢于提意見，也要謙虛謹慎。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。)“爭著”“花大價錢”(你出多少？你呢？你呢？模擬情境)預(yù)設(shè)：看畫的人一看見戴嵩的畫，就沒有不點頭夸贊的。Ｂ：師：“濃墨涂抹”和“輕筆細描”這兩個詞表現(xiàn)的是畫畫的技巧（出示圖片），我這里有一幅畫，想請位同學(xué)來幫忙辯辨，找找哪些地方是濃墨涂抹畫出來的，哪些是輕筆細描畫出來的？你能讀出這兩種不同的畫法嗎？（指名讀）師：大家學(xué)會了戴嵩是怎么畫畫的嗎？來一起來畫一畫（讀課文，可以加動作）師：聽了你的朗讀，我好像看到了戴嵩畫畫的樣子。這么多圍觀的人還會怎么夸贊呢？（指名1—2人）老師這兒有一個“詞語加油站”，你可以選擇其中的詞語來夸贊一下。贊揚。本課時這單元的第一篇課文，講述的是唐代一個牧童勇敢的指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。四、教學(xué)難點通過朗讀、討論等實實在在地語文實踐活動體會人物品質(zhì)，讓學(xué)生有自覺向他們學(xué)習(xí)的愿望。出示句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。剛才我們讀的是兩個人夸戴嵩的，他們是（商人、教書先生），小朋友看看課文中的插圖，想象一下，現(xiàn)場還會有哪些人？如果你在現(xiàn)場你會怎樣夸贊戴嵩的畫？（1）學(xué)生自由說（2）課文中的商人和教書先生在夸贊戴嵩的時候，用上了“絕妙之作、神筆”這樣的詞來形容這幅畫的精美，如果我們也能用上類似的詞語，那我們的語言就會更生動?，F(xiàn)被收藏在臺北故宮博物院。注重愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。第五篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，強調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家；戴嵩是一個非常虛心的畫家）朗讀感悟，品味語言，引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。學(xué)生交流后，隨機指導(dǎo)朗讀感悟。：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識記字形。激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。寫字練習(xí)，練中識字。自讀感悟，想想讀懂了什么。感情朗讀，運用積累，注意讀出感情。小組合作，品讀課文，選定品讀的語段，自由組合。課外作業(yè)、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。、集體認讀生字新詞。課外語文活動收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個故事會。鞏固生字，積累語言（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認讀情況?！舴纸巧x好下面的內(nèi)容。朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價?！度D》和《歸牧圖》。對“濃墨涂抹”“輕筆細描”“紛紛稱贊”、等詞語的理解，讓學(xué)生根據(jù)畫面進行理解。（五）、拓展延伸同學(xué)們，我國還有好多有名的畫家，你知道嗎？欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的畫（課件出示名畫）積累名言：三人行，必有我?guī)?。”指?dǎo)朗讀第一句讀完師評價：你真是一個和藹可親的戴嵩；你真虛心呢！你真不愧是大畫家，氣度不凡呢！第二句，理解“拱手，連連拱手”，用動作做一做。（2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫。（板書課題）邊板書邊提示“牧”的寫法。方法與途徑：讓學(xué)生在主動、積極地思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。）出示卡片詞語：謙虛好學(xué) 畫工超凡 實事求是 大膽指錯（讓學(xué)生選擇正確的形容詞貼在認為的下面）小結(jié)：師：同學(xué)們，生活中我們每個人都扮演者不同的角色，在每個角色上都會遇到不同的事情，學(xué)習(xí)了畫家和牧童的故事老師希望大家能運用到生活中。（2）交流、老師點撥（怎樣入手表演）（3）學(xué)生匯報表演（去掉旁白）。出示：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。生：“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。讓學(xué)生造句“一??.就?..”(進行語用)點播（生活中的例子）：下課鈴一打，他就跑出了教室。（1）指名說，出示“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。（4）除了戴嵩這位古代的著名畫家，咱們現(xiàn)代還有許多有名的畫家，像齊白石先生擅長畫蝦，徐悲鴻先生擅長畫馬。（指名讀、范讀、師生合作讀）（12）圍觀的還有什么人呢？他們會怎么夸贊戴嵩？感悟畫家、牧童品質(zhì)（1）就在大家紛紛夸贊戴嵩的時候，突然有一個聲音出現(xiàn)了，一個意想不到的聲音出現(xiàn)了，他大喊著——（生讀），他可是從人群中擠出來的，他的心情多么——（生回答：著急?。?，生再讀。”（2）“一......就.....”句型練習(xí)。二、復(fù)習(xí)生字出示生字。學(xué)習(xí)這篇課文，你獲取了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表）學(xué)生互相交流課外搜集
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1