【正文】 說(shuō)哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？再讀句子，體會(huì)畫家的著名，板書：著名二、整體感知。（1）沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，就是說(shuō)——看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。指導(dǎo)讀牧童的話。請(qǐng)你來(lái)夸夸他們吧！同桌討論，自己書寫，寫后交流。（師板書：“畫家”二字大，“牧童”二字小）師：看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？猜猜老師為什么這樣寫。師：兩個(gè)“一會(huì)兒，一會(huì)兒”讓我們看到戴嵩畫畫得（又快又好、真快啊）對(duì)，這里用兩個(gè)“一會(huì)兒”是表示戴嵩畫得很快的意思，哪些小朋友能用上這兩個(gè)“一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子。師：我就是那個(gè)商人，你們就是那個(gè)教書先生，來(lái)一起夸夸戴嵩的畫。師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一位牧童擠了進(jìn)來(lái)，并大聲喊道（課件出示插圖和牧童的話，示意學(xué)生學(xué)著牧童的樣子喊）師：牧童這一喊就像（炸雷一樣），把（在場(chǎng)的人都驚呆了）。開(kāi)始。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。師：是啊，我們把放牧的小孩子都可以稱為牧童?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這是一位怎樣的畫家了嗎？（一）、出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。生：沒(méi)有“一”和“就”，可能就變成掛出來(lái)好長(zhǎng)時(shí)間，人們才來(lái)觀賞。（2）有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。學(xué)生練習(xí)。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。老師找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎？ 詞語(yǔ)加油站：絕妙之作 上乘之作出神入化 活靈活現(xiàn) 栩栩如生你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎？四、小結(jié)師：戴嵩之所以能成為著名的畫家，畫出那么絕妙的畫，受世人稱贊，一定離不開(kāi)他的勤學(xué)苦練，刻苦鉆研。還聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊？（2）教書先生；學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）ppt 同桌自由練一練。（過(guò)渡）師：他就是這樣一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。你覺(jué)得怎么讀才能讀好這段話？過(guò)渡：戴嵩不僅畫得好，還畫得很快呢？找畫得快的句子。師：你試試，行嗎？（該生讀。師：哪句話告訴你戴嵩很著名、畫畫得好呢？跟隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。出示自學(xué)要求：（請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入。六、拓展延伸請(qǐng)大家把目光注視到課文第99頁(yè)我知道，請(qǐng)同學(xué)朗讀，一起欣賞畫家們的畫。你的頭向下低著，臉有點(diǎn)紅，這種表情叫（慚愧），我們一起帶著這種表情再來(lái)讀讀。（提示學(xué)生用上課前積累的詞語(yǔ)：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化??）師：大家你夸一句，我夸一句，都在夸贊戴嵩，課文中用了一個(gè)詞，找一找，是（紛紛夸贊）。從而感受來(lái)看畫的人來(lái)得可真（快?。?，來(lái)得也（真多?。┠鞘且?yàn)榇麽缘漠嫯嫷茫ê冒。煟耗男┬∨笥涯苡蒙稀耙???就 ??”來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？ 3：商人和教書先生的話。師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫家。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。師：誰(shuí)讀牧童的話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：戴嵩錯(cuò)在哪里？（一生讀牧童的話）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？師：很有道理！再給你們一個(gè)難一點(diǎn)的題目，想挑戰(zhàn)嗎？ 生：想！師：牧童為什么能發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫錯(cuò)了？請(qǐng)大家再次默讀牧童的話，你一定會(huì)有新的收獲?。ㄉx牧童的話）師：書讀百遍，其義自現(xiàn)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（相機(jī)板書：善于觀察）師：聽(tīng)到了牧童的解釋，畫家聽(tīng)了感到很慚愧，并且連連拱手說(shuō)：“多謝你的指教”從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，你看到了一個(gè)什么樣的畫家？（男女生分角色讀）（相機(jī)板書：虛心）師：是呀！大畫家多謙虛??！他接受了牧童的建議，重新畫了一幅《斗牛圖》！這幅畫現(xiàn)在珍藏在臺(tái)灣的故宮博物院，這是我國(guó)歷史上現(xiàn)存最早的、最著名的《斗牛圖》。還聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊？（2）教書先生；學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）同桌自由練一練?！R讀句子。說(shuō)明了什么？你從哪里體會(huì)到的？（說(shuō)明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。重點(diǎn)句3：牧童和畫家的對(duì)話從“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”入手，抓住牧童和畫家的對(duì)話，讀議結(jié)合，理解畫家戴嵩和牧童的品質(zhì)。讀中理解“沒(méi)有不”的雙重否定的意思。用自己喜歡的方式自由讀課文。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。），你讀懂了什么？你認(rèn)為戴嵩是一個(gè)怎樣的人？小牧童又是一個(gè)怎樣的牧童？（面對(duì)著名的畫家，在人們的紛紛夸贊聲中，小牧童指出了他的錯(cuò)誤，你覺(jué)得這個(gè)小牧童怎么樣？）隨機(jī)板書：勇敢 知錯(cuò)就改面對(duì)虛心的大畫家和勇敢的小牧童，你一定有許多話想對(duì)他們說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？，我們認(rèn)識(shí)了虛心接受他人意見(jiàn)的大畫家和一位勇敢指出他人錯(cuò)誤的小牧童，他們的品質(zhì)一樣了不起。圍觀的人很多很多，假如你也是其中一員，看到這惟妙惟肖的畫作，你會(huì)怎樣稱贊呢？（看，孩子們，老師還推薦了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢，先自己來(lái)讀一讀，哎你能不能用上這些詞語(yǔ)也來(lái)夸一夸呢？）（說(shuō)出了你的心聲；說(shuō)出了你的感受；把積累的詞語(yǔ)用在我們的表達(dá)上，我們的語(yǔ)言就更生動(dòng)了。這兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思誰(shuí)知道，能用自己的話說(shuō)說(shuō)，什么意思呀？生1：“濃墨涂抹”是很濃的墨水涂上去，“輕筆細(xì)描”就是比較輕一點(diǎn)，在上頭描。誰(shuí)還想來(lái)？同學(xué)們，有時(shí)候我們關(guān)注一些這樣重點(diǎn)的詞語(yǔ)，就有助于我們把自己的理解讀出來(lái)。這些字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，在寫的時(shí)候