畫風修改教案-文庫吧在線文庫
【正文】 畫風》執(zhí)教：杜曉華教學目標：。聽，這是什么聲音？（播放風“呼呼”吹的聲音）板書：風 風有什么特點？小結并揭題：風摸不著也看不到，可是有三個聰明的小朋友卻把這摸不著也看不到的風給畫下來了。我們一齊來動手寫一寫，好嗎？出示“藝、丹”兩個生字，先引導學生觀察。師：宋濤、陳丹、趙小藝在郊外干什么？（畫風）再次點題。請你在讀。五、朗讀感悟，深入理解你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么？（因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考）板書：愛動腦、勤思考。師：剛才同學們讀的非常認真，讓老師覺得你們就是宋濤、陳丹和趙小藝?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯系生活中的實際，都是可以解決的。（3）鼓勵學生和他們三個做朋友。）如：“丹”字筆順為“濤”字為左右結構，應左窄右寬?！庇梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。重、難點：分角色朗讀人物對話。從第二段讀出是宋濤提出“畫風”的。板書：旗子飄飄（2）其他小朋友受到啟發(fā)也會畫風了，請同學默讀課文，畫出你的答案。生：我喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問題?？梢援嬈压⒌姆N子飄起來了，像一個個的降落傘師：同學們想象真豐富！真聰明！下課后，你們能不能把你剛才說的畫下來呢？五、總結畫風的辦法很多,說也說不完，只要同學們多動腦筋,勇于創(chuàng)造，就一定能畫出大自然更美的圖畫。，聰明的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風的呢？我們一起到書中找答案吧？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，邊讀邊畫出來。，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。教學過程： 一．情境導入猜謎語，激發(fā)學生學習興趣，引出新課《畫風》。？為什么？ ？ 《風》，我也來做一個小詩人。說說課文講了一件什么事？ 三．再讀感悟，指導朗讀?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯系生活中的實際，都是可以解決的?！睅熛鄼C指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現在正準備畫風呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應該怎么畫風吧！（師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后按照學生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評：不對，應該是斜斜的）對呀，差不多，也可以呀。教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。四、拓展師：對，三位小朋友都能把看不見，摸不著的風畫得那么好，真了不起！如果讓你們來畫風，你們還可以畫些什么呢？一起來說說看。（版書：紅旗飄）生：趙小藝又畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉?！闭Z速要放慢，注意停頓，加上動作就更能表現人物的情緒。（板書課題：畫風）二、初讀感知，自主識字引導學生初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。顯得。c．他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。③猜字，聽老師或其他學生說字，指名認字并領讀）（5）想一想，找一找。3．懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。五、拓展體會過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？
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