畫風修改教案-全文預覽
【正文】 用自己不同的方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的辦法。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導學生用“風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里”“風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風車里”）宋濤“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。一．復習導入，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）（注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌）今天，老師就和同學們一起繼續(xù)學習《畫風》。生：我可以畫裙被風吹得擺起來了。師生配合，挑選你最喜歡的角色，進行朗讀。談?wù)勥@三位了不起的小朋友中，你最喜歡誰？說明理由。（板書：斜斜的雨絲）生：趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?！八诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著”。“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。（課件出示問題：（1）文中有幾個小朋友？（2）他們是怎么畫風的？）今天來比賽的小朋友都有誰呢？（宋濤 陳丹 趙小藝）在讀中感知人物語言（1）文中是誰提出“畫風”的？你從第幾自然段讀出來的？指導朗讀?！保ㄒ鲋i底：風）今天，我們要來舉行一場繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風。認讀本課出現(xiàn)的12個生字。4．齊讀最后一段：為什么說一陣風吹來，畫顯得更美了？ 5．仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得。“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。b．她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。在書寫筆順時可要求學生書空。②做“找寶”游戲，找到的同學領(lǐng)讀生字。二、激趣學新知 1．發(fā)現(xiàn)問題看到文題你想知道什么？如：誰畫風？他們是怎樣畫風的？風沒有顏色，沒有形狀，怎么畫？他們?yōu)槭裁串嬶L？他們畫成了嗎？）小結(jié)：讓我們一起去書中找答案吧!2．初讀課文，學習生字（1）自學（自由讀課文，畫出生字，有不認識的字互相請教）（2）出示三個小朋友的頭像。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。六、總結(jié)延伸師：真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風。師：現(xiàn)在，我們一起來合作朗讀。小組練習，老師巡視指導。師：這是課文2—8自然段，有四種顏色的字。風雖然不能直接畫出來，但是他們通過畫與風有關(guān)的東西讓我們真切地感受到了風。師：這幅畫是誰畫的？你從哪個詞可以感覺到有風？（彎彎的）聰明的孩子，風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。師：風又藏在哪個詞里？（轉(zhuǎn)）每個小朋友都玩過風車，沒風時，風車是不動的，風一吹或者拿著風車往前跑是，風車就呼呼地轉(zhuǎn)起來了。師：這幅畫是誰畫的？風藏在哪個詞里？（飄著）為什么？對，風來了，風把旗子吹飄了，風藏在飄揚的旗子里。教師范讀課文。展示、點評學生的字。三、寫字師：是呀，我們班同學不僅記得他們，還認得他們的名字，如果再能把他們的名字寫出來，三個小朋友肯定會更高興。二、復習生字師：瞧，老師把這三個小朋友請到我們的課堂上來了（出示三個小朋友的頭像）。教學過
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