【正文】 喜 激動(dòng)）如果用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，老兵是？（九死一生 大難不死）這些年，老兵經(jīng)歷過(guò)太多的腥風(fēng)血雨，戰(zhàn)爭(zhēng)讓太多的生命灰飛煙滅。再讀，讀出迫切。 五．那么再讓我們充滿感情的把這首古詩(shī)再讀一下。 白居易《自河南經(jīng)亂》 七、所以說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人的是痛苦，和平是我們永恒的追求。 有沒有同學(xué)愿意來(lái)讀一讀這首詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？ 指名讀。 同學(xué)們我們已經(jīng)明白了詩(shī)的大意，板書：明詩(shī)意。）這個(gè)老人十五歲離家前還是一個(gè)朝氣蓬勃、榮光煥發(fā)的少年，歷經(jīng)了 65 年的戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)他已是遍體磷傷，老態(tài)龍鐘，在風(fēng)燭殘年之時(shí)，他終于可以踏上回家的路，此時(shí)他的心情是怎樣的？（急切。）曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)，曾經(jīng)的裊裊炊煙，曾的家人的噓寒問暖，早已 蕩然無(wú)存，剩下的只有（兔。 五、拓展 此時(shí)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么看法？ 的確戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，它帶給了我們無(wú)數(shù)的傷痛，正如詩(shī)中所描繪的那樣。 了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 樂府詩(shī) 樂府是自秦代以來(lái)設(shè)立的配置樂曲、訓(xùn)練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時(shí)樂府機(jī)關(guān)所采制的詩(shī)歌。 ” 《陌上?！贰队鹆掷伞? （ 2）兩性之間愛與恨的坦率表白 《上邪》 上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。作品真實(shí)、深刻、令人感憤，催人泣下。 走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。 80 歲的老人拄著拐杖，一步一步，由遠(yuǎn)及近，走近自家小院，他看到的 是什么呢？ 擺在他面前的現(xiàn)實(shí)是： “ 兔從狗竇入，雉從梁上飛；中庭生旅谷，井上生旅葵。但一轉(zhuǎn)眼，卻什么也沒有了。反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，表現(xiàn)了比個(gè)人不幸更深廣的全體、小結(jié)，升華主題： 此詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇結(jié)構(gòu)，巧妙自然。 教學(xué)安排說(shuō)明 章節(jié)題目：《十五從軍征》 學(xué)時(shí)分配：一課時(shí) 本課教學(xué)目的與要求： 了解樂府及樂府詩(shī)； 了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)； 在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀； 了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。教學(xué)內(nèi)容及安排： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)從古到今，在人類歷史上可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)，有人曾做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人類五千年文明史里，和平年只有 392 年，打個(gè)比方，如果把五千年看作一天的話，一天中有 23 個(gè)小時(shí)在打仗。《東光》反映出武帝征討南越 , 軍士流露出的悲怨感情 “ 倉(cāng)吾多腐粟 , 無(wú)益諸軍糧 .諸軍游蕩子 ,早行多悲傷 ” 。如《江南可采蓮》是江南青年男女采蓮時(shí)所唱的歌謠邊工作邊歌唱，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村男女集體勞動(dòng)生活的快樂和江南農(nóng)村的美麗的自然風(fēng)光。 ④ 反映漂泊、游子他鄉(xiāng) 游子在外的生活艱苦，不易還鄉(xiāng)， 是以此類羈旅之作每多慷慨激烈之音，表現(xiàn)強(qiáng)烈的悲痛 , 如《飲馬長(zhǎng)城窟行》 “ 遠(yuǎn)道不可思 ,宿昔夢(mèng)見之。 ② 章法、句法、押韻靈活。篇幅長(zhǎng)短均有 ，最長(zhǎng)三百五十余句《孔雀東南飛》，短的數(shù)句。這些豐富奇特的幻想 ,顯示了浪漫主義的特色。雜言詩(shī)於建安之后大盛，曹操，曹丕，李白等雜言詩(shī)莫不源於樂府民歌。這首詩(shī)開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。 ” 學(xué)生閉上眼睛，發(fā)揮想象）看到了什么樣景象？（ “ 兔從 ??阿誰(shuí)。 ” 這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味兒呀？結(jié)合剛讀的句子來(lái)談。 （舉例） 七 、小結(jié) 戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，對(duì)人類文明造成巨大的破壞，作為地球村的一分子，我們要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平與發(fā)展，創(chuàng)造人類共同的進(jìn)步。 （三）、教學(xué)目標(biāo)： 了解詩(shī)歌大意，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩(shī)句含義。同學(xué)們，人類發(fā)展史上一直有戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的是無(wú)盡的痛苦和折磨 ?? 板書課題。 4）主人公是誰(shuí)？ 5）、詩(shī)中寫了 80 歲老兵的什么事？ ？ 1）生說(shuō)。其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 2）白骨成丘山，蒼生竟何罪？ 3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì) 詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛。 四、深入誦讀，展開聯(lián)想 請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你讀了這首詩(shī)后的感受，你會(huì)用哪個(gè)字？ 十五歲從軍什么時(shí)候才回家？他當(dāng)了多少年兵？漫長(zhǎng)的 65 年里他日夜思念著親人，今天他終于踏上了回鄉(xiāng)路，體會(huì)一下：此時(shí)，他心情怎么樣？他走在路上會(huì)想些什么？ 是哪些詞句讓你有這種感覺呢？請(qǐng)靜靜讀詩(shī)，劃出以下相關(guān)詩(shī)句： 他回到家鄉(xiāng)，聽到了什么？看到了什么？又做了什么？ 生匯報(bào) （ 1）、他聽到了什么？ 假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，你會(huì)是什么反應(yīng) ？什么心情？（ 2）、他又看到了怎樣的場(chǎng)景呢？ A、這是怎樣的畫面?。空?qǐng)閉上眼，展開想象，看到了什么？ B、這就是他現(xiàn)在的家，就是他日夜思念的家呀！在 65 年前他離家時(shí)，他的家，可能會(huì)是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)同學(xué)們猜猜。 七、拓展延伸 將《十五從軍征》改寫成一個(gè)故事。 五、總結(jié)升華情感 六、古詩(shī)欣賞 涼州詞 從軍行 （唐）王翰 （唐）王昌齡 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 抽生讀，正音、齊讀。 附 板書設(shè)計(jì)： 十五從軍征 殘酷 凄涼 悲哀 第五篇：十五從軍征教案 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) —— 以說(shuō)詩(shī)意和展開聯(lián)想為主的方式提高學(xué)生說(shuō)的的能力 金堂縣趙家鎮(zhèn)小學(xué) 黃群 教學(xué)目標(biāo)： 了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義。 4 感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，能抓重點(diǎn)字、詞來(lái)理解詩(shī)歌的意思及內(nèi)涵。要求： 1）自學(xué)生字詞 2）想一想，詩(shī)中的主人公是誰(shuí)？（從哪里知道的？） 3）詩(shī)中寫了一件什么事？ [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我把課堂留給了學(xué)生，讓學(xué)生有了讀書的時(shí)間，這樣，學(xué)生就有了思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生就有了自主 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生就有了探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生就有了展示自我的機(jī)會(huì) ] 檢查讀書情況。、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 十、板書設(shè)計(jì) 《十五從軍征》 情感變化： 喜 悲 泣 第四篇：《十五從軍征》 《十五從軍 征》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）、教材簡(jiǎn)析： 《十五從軍征》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的七單元的一首樂府詩(shī)。人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。 ” 我 65 年魂?duì)繅?mèng)繞的家啊，竟成了 “ 兔從狗 ?? 生旅葵。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。 三、解題：選自《樂府詩(shī)集》?；丨h(huán)往復(fù)、音韻和諧，在當(dāng)時(shí)的民歌中有不少優(yōu)美小詩(shī)《江南可采蓮》。押韻變化多端。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪。《陌上?！穭t敘述了一個(gè)太守侮弄一個(gè)采桑女子遭到嚴(yán)詞斥責(zé)的故事 “ 使君自有婦 羅夫自有夫 ” 。她以火一般的熱情表白 “ 我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。《孤兒行》描寫了孤兒受虐待的遭遇。漢武帝采詩(shī) ,除為考察民隱外 ,亦在豐富樂府的樂章 ,以供娛樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解詩(shī)歌大意，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。 這就是這位 80 歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一起用朗讀讀出老兵從喜到悲再到泣的回鄉(xiāng)歷程。 ” 他走出年久失修的破門，向東方看去，他也許還抱著詩(shī)的最后兩句于對(duì)老兵的動(dòng)作描繪中進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí) “ 。這一去就是數(shù)十年！ “ 八十 ” 與 “ 十五 ”相對(duì)照，突出其 “ 從軍征 ” 時(shí)間之久； “ 始得歸 ” 與 “ 從軍征 ” 相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來(lái)。 ” 走到家門前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋