【正文】 子知道愛人有外遇 , 恨得立刻把正要送給他的禮物摧毀了 ,表示一刀兩斷的決心，但是當(dāng)回憶起當(dāng)初定情幽會時的甜蜜生活時，便又覺得不能一刀兩斷 , 顯出作者的痛苦矛盾。她以火一般的熱情表白 “ 我欲與君相知，長命無絕衰。天地合，乃敢與君絕。 ④ 反映漂泊、游子他鄉(xiāng) 游子在外的生活艱苦，不易還鄉(xiāng)， 是以此類羈旅之作每多慷慨激烈之音，表現(xiàn)強烈的悲痛 , 如《飲馬長城窟行》 “ 遠道不可思 ,宿昔夢見之。他鄉(xiāng)各異縣 ,輾轉(zhuǎn)不相見 ”, 便是寫一個妻子為了尋求好的丈夫而輾轉(zhuǎn)流徙他鄉(xiāng)的 .⑤ 統(tǒng)治者的荒淫、飲酒求仙、人生無常 《雞鳴》 ,《相逢行》描寫富貴人家的奢侈享受，黃金為門，白玉為堂?！赌吧仙！穭t敘述了一個太守侮弄一個采桑女子遭到嚴(yán)詞斥責(zé)的故事 “ 使君自有婦 羅夫自有夫 ” 。 漢樂府詩有飲酒求仙的思想， 是那些受有神仙思想影響的知識分子的意識形態(tài)的反映。 ② 章法、句法、押韻靈活。有繼承《詩經(jīng)》四言體；有雜言體的，句法自由多變，整散不拘。山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪。 ” 二三四五六七字也有 ,變化極為自由。篇幅長短均有 ，最長三百五十余句《孔雀東南飛》，短的數(shù)句。漢樂府民歌的押韻自由 ,靈活多變。押韻變化多端。漢樂府民歌雖多抒寫現(xiàn)實，但亦有不少作品運用了浪漫主義色彩。這些豐富奇特的幻想 ,顯示了浪漫主義的特色。排偶句也可以說是漢樂府在形色方面的特色 , 如《陌上?！?“ 頭上倭角髻 ,耳中明月珠。回環(huán)往復(fù)、音韻和諧，在當(dāng)時的民歌中有不少優(yōu)美小詩《江南可采蓮》。唐代杜甫、白居易的詩作。雜言詩於建安之后大盛，曹操，曹丕，李白等雜言詩莫不源於樂府民歌。 ③ 樂府詩歌體裁對后世歌行體的影響。 三、解題：選自《樂府詩集》。 四、初讀詩歌，了解詩意： 師范讀，正音 生讀（反復(fù)朗讀）注意 “ 冢，竇，雉，舂，羹，貽 ” 書寫及讀音 片斷朗讀。這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。 ” 他服了多少年的兵役？ 65 年。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。（喜） 他欣喜地歸來，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽 “ 家中有阿誰？ ” 鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？ “ 遙看是君家，松柏冢累累 ” 假如你是鄉(xiāng)里人，會帶著怎樣的心情告訴老兵這個消息呢？不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個人心里也是充滿悲傷，（生齊讀）假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，這時候的你會是何反應(yīng)，什么心情？（悲） 可是，這樣的打擊才剛剛開始。 ” 學(xué)生閉上眼睛，發(fā)揮想象）看到了什么樣景象？（ “ 兔從 ??阿誰。 65 年思念的家啊，竟成了 “ 兔從狗 ?? 生旅葵。 ” 我 65 年魂牽夢繞的家啊，竟成了 “ 兔從狗 ?? 生旅葵。然而 65 年前，我離開家時，我的家并不是這樣的啊，它會是什么樣呢？ 而現(xiàn)在呢，一切都已經(jīng)蕩然無存，不復(fù)存在 了，剩下的只有 —— 苦苦思盼的親人成了荒野枯骨，曾經(jīng)熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，這真是久而不歸，歸而不見啊，這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過呢?。ū? 在這樣的一個家中， 80 歲的老人是怎么生活的呢？ “ 舂谷持作飯，采葵持作羹。 ” 這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀？結(jié)合剛讀的句子來談。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧！ 面對這一切，他只能是： “ 出門東向看，淚落沾我衣。人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。 六、主旨：封建兵役制度的殘酷，戰(zhàn)爭的殘酷。 （舉例） 七 、小結(jié) 戰(zhàn)爭給人們帶來了沉重的災(zāi)難，對人類文明造成巨大的破壞，作為地球村的一分子，我們要反對戰(zhàn)爭，呼吁和平與發(fā)展，創(chuàng)造人類共同的進步。但是即便在今天，在這個看似和平的世界上，仍有很多的國家和地區(qū)的人們在從事著戰(zhàn)爭，你想對他們說什么？讓我們唱響《讓世界充滿愛》，愿我們的世界充滿和平，充滿光明，充滿愛。 十、板書設(shè)計 《十五從軍征》 情感變化： 喜 悲 泣 第四篇：《十五從軍征》 《十五從軍 征》教學(xué)設(shè)計 （一）、教材簡析： 《十五從軍征》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊以戰(zhàn)爭為主題的七單元的一首樂府詩?！妒鍙能娬鳌访枋龅氖且晃簧倌陱能?65年返回故里的情景：一位衣衫濫縷、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉而今卻家破人亡的故土上，流著眼淚絕望地望著東方 ?? 這首詩揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。 （三）、教學(xué)目標(biāo)： 了解詩歌大意，能夠運用聯(lián)想和想象，理解詩句含義。 抓住關(guān)鍵詞語理解詩歌意思，體會詩歌包含的感情。、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 想象詩歌意境，體會作者和主人公的思想感情。同學(xué)們，人類發(fā)展史上一直有戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭帶給人民的是無盡的痛苦和折磨 ?? 板書課題。 解題。要求： 1）自學(xué)生字詞 2）想一想，詩中的主人公是誰？（從哪里知道的？） 3）詩中寫了一件什么事？ [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我把課堂留給了學(xué)生，讓學(xué)生有了讀書的時間，這樣，學(xué)生就有了思考的機會，學(xué)生就有了自主 學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生就有了探究的機會，學(xué)生就有了展示自我的機會 ] 檢查讀書情況。 2）集體正音，評價。 4）主人公是誰？ 5）、詩中寫了 80 歲老兵的什么事？ ？ 1）生說。 3）師點撥。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，能抓重點字、詞來理解詩歌的意思及內(nèi)涵。 ] 三 、細讀古詩，展開想象。其他學(xué)生補充評價。） ，說圖意。 4 感情朗讀古詩，背誦古詩。 誦讀下列詩句。 2）白骨成丘山，蒼生竟何罪？ 3）秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 .積累摘抄以上詩句。 附 板書設(shè)計： 十五從軍征 殘酷 凄涼 悲哀 第五篇：十五從軍征教案 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計 —— 以說詩意和展開聯(lián)想為主的方式提高學(xué)生說的的能力 金堂縣趙家鎮(zhèn)小學(xué) 黃群 教學(xué)目標(biāo)： 了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義。 了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。教學(xué)難點： 體會 詩歌表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對和平的熱愛。今天我們就跟隨一位征戰(zhàn) 65 年的 80 歲的老人一起回到故里，看看他看到的是什么？ 二、解題 讀了課題，你知道了什么？ 那詩題是什么意思呢？ 這首詩是兩漢時期的樂府詩歌，請讀 72 頁小資料。 抽生讀，正音、齊讀?？赏澜涣?。 四、深入誦讀，展開聯(lián)想 請你用一個字來表達你讀了這首詩后的感受，你會用哪個字？ 十五歲從軍什么時候才回家？他當(dāng)了多少年兵？漫長的 65 年里他日夜思念著親人，今天他終于踏上了回鄉(xiāng)路，體會一下：此時，他心情怎么樣？他走在路上會想些什么？ 是哪些詞句讓你有這種感覺呢？請靜靜讀詩，劃出以下相關(guān)詩句： 他回到家鄉(xiāng)，聽到了什么？看到了什么？又做了什么？ 生匯報 （ 1）、他聽到了什么？ 假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，你會是什么反應(yīng) ？什么心情？（ 2）、他又看到了怎樣的場景呢？ A、這是怎樣的畫面??？請閉上眼，展開想象，看到了什么？ B、這就是他現(xiàn)在的家，就是他日夜思念的家呀！在 65 年前他離家時，他的家，可能會是怎樣的一番景象呢？請同學(xué)們猜猜。 C、這流淌的淚是怎樣的淚？他為誰哭呢？會想些什么呢？ 漢代連年戰(zhàn)爭，民不聊生，曹操的《蒿里行》這樣寫道： “ 白骨露于野，千里無雞鳴。 五、總結(jié)升華情感 六、古詩欣賞 涼州詞 從軍行 （唐）王翰 （唐）王昌齡 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 七、拓展延伸 將《十五從軍征》改寫成一個故事