5盤馬埠小學育人為本的項基本制度落實措施[精選5篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 成長導 第 2 頁 共 19 頁 師經(jīng)常與所負責的學生進行交流溝通，啟發(fā)引導；對需要特別關注的學生要堅持做到每天掌握思想動態(tài)，及時教育疏導。 建立學情會商制度 學校以班級為單位建立 “ 學情臺賬 ” ，每周班主任與學生成長導師研究一次 “ 學情 ” ，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學生 第 3 頁 共 19 頁 的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。 建立家長參與學校管理評價的制度。 學校對在校生發(fā)生違法犯罪、學生受到傷害、體罰和變相體罰學生、違背教師 職業(yè)道德行為等事件，制定具體問責辦法，經(jīng)過教代會討論通過后實施，并將實施情況納入教代會審議內(nèi)容。學校要把促進和保證每一位學生健康成成長導師要經(jīng)常與所負責的學生進行交流溝通，啟發(fā)引導；對需要特別關注的學生要堅持的個性化育人制度。 個工作日的公示，教職工知曉率達到 100%。每學期 校長要向?qū)W生家長報告一次學校工作，教育部門要組織家長進行評議考核，作為改進學校工作的重要措施。 ④ 通過組建由主（分）管領導牽頭的走訪團隊深入學生家庭駐地走訪調(diào)查，并在此基礎上，再通過認真聽取知情教職工、學生的意見，加以無縫隙排查，切實摸準、摸透貧困學生的實際情況，使 “ 家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度 ” 真正落到了實處，并收到了良好效果。一學期一次組織教師認真簽訂 “ 師德建設承諾書 ” ，并按照 市教育局頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德考核標準》，制定了各類操作用表，分別組織教師自我評、教研組相互評、全體教師共同評、任教班級學生全員評、家長代表逐人評和考評小組集體評。學校德育領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面 責任，聘任班主任。 教導主任。 圖書管理員。學生成長導師要經(jīng)常與所負責的學生進行交流溝通，啟發(fā)引導；對需要特別關注的學生要堅持做到每天掌握思想 動態(tài)，及時教育疏導。每學期組織一次，把師德考核評議結果作為教師評先樹優(yōu)的前置條件，從 4 月 1 日起，面向教師的 市級以上先進個人、政府教學成果獎、高級職稱評定等必須在上學期的師德考核評議中獲得 “ 優(yōu)秀 ” 等次。家訪要因生而異，形式多樣，注重效果。家長委員會每月要面向?qū)W生和家長通過多種方式征集在育人中存在的問題，直接送校長。 今天很幸運，也很榮幸能夠在這里向大家匯報我們學校 在育人為本基本制度建設方面所做的點滴工作。 “ 教育即養(yǎng)成 ” ，在小學學段養(yǎng)成教育顯得尤為重要。所以建立家長學校制度應是第三位的。 一、學生安全全員目標責任制 安全責任網(wǎng)絡圖（見幻燈片）。 ” 八、教師與家長溝通制度 建立溝通制度，制定實施細則 印發(fā)家訪記錄表。 二、全員育人導師制 制定全員育人導師制度、落實方案和實施細則。家長、學生評教制度的構建可歸為其下。而做好這些工作的前提是要了解孩子，研究孩子，掌握孩子的基本情況。育人為本基本制度建設也是基于這個基礎進行 第 15 頁 共 19 頁 的。 。學校每學期至少組織一次學生、家長評議任課教師活動。學校以班級為單位建立 “ 學情臺賬 ” ，每周班主任與學生成長導師研究一次 “ 學情 ” ，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地 第 13 頁 共 19 頁 做好工作。建立無縫隙排查制度，對家庭經(jīng)濟困難學生逐一登記，建立檔案，及時救助。 1門衛(wèi)工作人員。 教研組主任。領導和主持學校少工委工作。五是多措并舉，努力為貧困學生撐起希望的藍天。每位任課教師都為 68 名學生擔任導師，每位導師都認真履行了思想上引導、心理上疏導、生活上指導和學業(yè)上輔導的 基本職責。學生違反校規(guī)校紀進行何種懲戒、由誰懲戒 二、論述題（每題 16 分，共 32 分） 你校采取了哪些措施來落實育人為本 12 項基本制度。各學校每學期至少組織一次學生、家長評議任課教師活動。各級各 類學校要建立無縫隙排查制度，隱私和尊嚴，并加強對學生的人文關懷和心理疏導。我們按照職責分工，培養(yǎng)樹立典型，狠抓工作落實采取切實有效措施，盡快研究制定加快建立 12 項學?；局贫鹊呐涮状胧?，分類指導，全面推進。學校把解決家長委員會提出的問題列入教代會（全體人員會）工作報告 第 4 頁 共 19 頁 內(nèi)容。 建立家長學校制度 加
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