20xx小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 6 課時 2024 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 2 總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。 二、教學(xué)要求： (一 )識字與寫字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)。能寫簡單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單 的發(fā)言。 五、教學(xué)： 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作： 后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。 。在部分課文的后面，還安排有 “ 學(xué)習(xí)鏈接 ” 、 “ 閱讀鏈接 ” 。受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界 。 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 1在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。 課例。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。 積累運(yùn)用 注 重在整合的 `訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。 由 “ 導(dǎo)讀 ” 到 “ 積累運(yùn)用 ” ，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程 。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。 習(xí)作 ” 的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 。受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育 。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 樂于參加討論或，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。環(huán)境描寫和心理描寫 。 六、教學(xué)措施： 從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。 1教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。 每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。 培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。 教材的主要特點(diǎn)： (一 )全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。生字和多音字均隨課文注音?！?口語交際 ” 在交流互動中提高口語交際的能力 。 在第二、四組的課文之后安排了 “ 讀寫例話 ” ，分別是 “ 注意收集有關(guān)的資料 ”“ 從閱讀的內(nèi)容想開去 ” 。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。 本冊課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文
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