【正文】
并把詞匯融入句子 中 進行 學(xué) 習(xí) 、 操練。 2. 準備詞語卡片和教學(xué) 圖片 ,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)習(xí) 。在談?wù)撏昱P室之后,更換成一幅客 廳的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考: Is this a bedroom, too? Of course, not. What is it? Yes, it’s a living room. A living ,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) living room一詞。 What’s in Li Yan’s living room? There is a TV. There are... 隨著學(xué)生給出的答案,將四會詞板書在四 線格中。例如:第一個人說 There are two 4個氣球,那么他就要說There are two sofas and four 。 (2) 對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度方 面的發(fā)展進行評價。鞏固本課生詞。 (1) 看圖聽錄音,判斷圖畫內(nèi)容與錄音是否一致,一致的畫對號,不一 致的畫叉號。 例如: There is a TV in the living room. There are five kites in the living room. 2) 要求學(xué)生描述圖片內(nèi)容。 活動形式:小組活動。 例如: T: What’s in the living room?