沙漠中的綠洲第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？ 自己讀課文第三自然段，用線(xiàn)劃出他們是怎么做的句子？ 交流出示句子。 （ 3）在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎？你怎么知道的？相機(jī)理解星羅棋布的意思，并體會(huì)阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn) :阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉 教學(xué)難點(diǎn) :從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。） 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀二節(jié)，誰(shuí)能知道他想告訴老師什么？ （生自由讀二節(jié)。 交流沙漠：課文中的沙漠是怎樣的情景？ （ 1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿，好像 土是咸的，水也是咸的，不毛之地 教師相機(jī)板書(shū)：不毛之地 （ 2）看圖，你看到了什么，有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的惡劣） （ 3）指導(dǎo)讀好句子，用朗讀體現(xiàn)出環(huán)境的惡劣 A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。 師：原來(lái)如此，泥土、淡水、樹(shù)苗和花草都需要花錢(qián)買(mǎi)來(lái)。） 再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)？（抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)體會(huì)） 交流體會(huì)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：困難是巨大的；代價(jià)是巨大的（大到什么程度：培育一棵書(shū)樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子）；但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的；他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。mdash。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。有的說(shuō)：到處是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地。新課標(biāo)明確指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。本課的教學(xué)實(shí)踐給了我這樣的啟示：語(yǔ)文教學(xué)與 13 其他學(xué)科相 比，在對(duì)話(huà)上有著獨(dú)特的魅力，因?yàn)檎Z(yǔ)文教科書(shū)上的每一篇課文本身就是一個(gè)個(gè)敞開(kāi)的文本，具有生命的靈性。使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的真誠(chéng) 傾聽(tīng)和對(duì)話(huà)。有的說(shuō)：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。 生：人類(lèi)有了綠樹(shù)
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