廣玉蘭說(shuō)課設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情。 根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時(shí)，第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開(kāi)時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。本課采用三課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一 。有的剛剛綻放鉆了進(jìn)去 。一 。（方式建議：用自己的語(yǔ)言介紹；準(zhǔn)備一下，把你剛才給不同形態(tài)的花分別取名的理由和大家交流；朗 讀（可自行選擇配樂(lè)）并說(shuō)說(shuō)想表達(dá)什么感情） [此環(huán)節(jié)中，利用網(wǎng)頁(yè)的超文本閱讀功能，提供學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)。圖片；秋冬與松柏為伍 。 匯報(bào) 2：展示給每一種形態(tài)的花取的名字，指名結(jié)合圖配文項(xiàng)目說(shuō)出取這個(gè)名的理由。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的葉子有什么特點(diǎn)嗎 交流品讀。一 。 [夸夸廣玉蘭的環(huán)節(jié)既總結(jié)了教學(xué)，又扣住了課文的中心，學(xué)生自然地體會(huì)到作者對(duì)廣玉蘭蘊(yùn)含的思想感情。一 。 [此交流環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣播的功能，進(jìn)行交流，增強(qiáng)師生互動(dòng)，同時(shí)學(xué)生各自充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)結(jié)果的顯示下，學(xué)生間又可相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)對(duì)文本的理解。（分別讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想表達(dá)什么情感。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。一 。意思：不停地生長(zhǎng)繁殖；將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放） 導(dǎo)語(yǔ) 1：第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了不同形態(tài)的廣玉蘭。一 。冰雕 圖片與花朵圖片對(duì)比；詞語(yǔ)意思：像用玉和冰雕琢出來(lái)的藝術(shù)品） 導(dǎo)語(yǔ) 1：認(rèn)真讀讀課文，廣玉蘭的花朵給你什么感受（學(xué)生可跟帖留言） 導(dǎo)語(yǔ) 2：作者具體是分哪個(gè)兩方面寫(xiě)花瓣的跟帖完后，請(qǐng)你再讀讀課文，細(xì)細(xì)品味一下。 這里，我著重說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)思路： （一）言簡(jiǎn)意賅，直接導(dǎo)入 4 課始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：作者寫(xiě)了廣玉蘭的哪幾方面 今天，我們就借助我們的專(zhuān)題網(wǎng)站一起去走近廣玉蘭，用心欣賞廣玉
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