中職數(shù)學基礎模塊上冊指數(shù)函數(shù)的圖像與性質word說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 合作學習的樂趣。 三、說學法指導 本節(jié)課是在學習完 “ 指數(shù) ” 的概念和運算后編排的，針對學生實際情況 ，我主要在以下幾個方面做了嘗試： 。 （三） .鞏固新知、反饋回授（用時 23 分鐘） 教師活動： ； a的變化對圖像的影響 學生活動： ； 2. 討論總結底數(shù) a變化對圖像的影響規(guī)律； 一的后兩問和練習； ，體會數(shù)學的應用價值。 五、說教學效果預期 結合學生的具體情況和本節(jié)課的教學設計，預計通過本節(jié)課的教學，至少百分之九十五以上的學生都能夠理解指數(shù)函數(shù)的概念和 性質，但要能夠靈活應用其性質比較兩個數(shù)的大小，由于知識基礎和理解能力的差異，可能會有一部分學生還做不到，需要進一步指導并加強練習。 設計意圖：教師在本環(huán)節(jié)引導學生對指數(shù)函數(shù)的知識進行梳理，深化知識與技能目標。 四．說教學程序 在設計本節(jié)課的教學過程中，本著遵循學生的認知規(guī)律、讓學生去經(jīng)歷知識的形成與發(fā)展過程的原則，我設計了如下的教學程序，啟發(fā)學生逐步發(fā)現(xiàn)和認識指數(shù)函數(shù) 的圖像和性質。為了突破這一難點，可引導學生結合具體的指數(shù)函數(shù)圖像觀察當?shù)讛?shù)變化時圖像的變化規(guī)律，直觀的理 解指數(shù)函數(shù)的底數(shù)變化時函數(shù)圖像的變化規(guī)律。另外，學生對由特殊到一般再 到特殊的數(shù)學活動過程已有一定的體會。 鑒于學生已有的知識基礎的認知
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