【摘要】學習目標:1、了解函數的定義,理解函數的三要素;2、了解函數的定義域,值域,會求一些簡單的函數的定義域和值域。?答:正比例函數:y=kx(k≠0);反比例函數:一次函數:y=kx+b(k≠0)(0)kykx??二次函數:y=ax2+bx+c(a≠0)復習提問
2024-11-17 07:32
【摘要】§初中我們學過哪些函數?)0(??kkxy正比例函數:)0(??kxky反比例函數:)0(???kbkxy一次函數:)0(2????acbxaxy二次函數:設在一個變化過程中有兩個變量x和y,如果對于x的每一個值,y都有唯一的值與它對應,那么就說y是x的函數.其中x叫自
【摘要】標題人與人的年齡大小、高矮胖瘦,物與物的形狀結構,事與事的成因與結果的不同等等都表現出不等關系,這表明現實世界中的量,不等是普遍的、絕對的,而相等則是局部的、相對的。不等式知識貫穿整個高中數學,也是高等數學的基礎和工具,一直是高考的重點內容,占相當大的比重。不等式具有應用廣泛、變換靈活的特點。引入:一
2024-11-18 01:25
【摘要】第三章函數問題3問題1問題2創(chuàng)設情景興趣導入先看具體事例,然后回答問題(初中)函數的定義是什么?問題1:行駛里程S(千米)與行駛時間T(小時)的關系式為:S=60T。t(秒)1234s(米)當
2024-11-17 15:27
【摘要】第一章集合充要條件知識回顧明確課題判斷一件事情的語句叫做命題.常用字母p,q,r,s,…來表示.命題可分為真命題和假命題.“如果p,那么q”.“如果”后接的部分p是題設(條件),“那么”后接的部分q是結論.創(chuàng)設情景興趣
【摘要】復習回顧1、初中幾何研究過角的度量,10的角是如何定義?角度制呢?;1360度的角是其中一份所對的圓心角等分將圓周,2、角度制的單位是什么?ABO1o30o=30×1o即30o是30個1o的和3602rl??“度”(即“
2024-11-18 08:42
【摘要】函數函數函數函數函數的奇偶性xyO12?2?1123?1?2?3f(x)=x3yxO1-11-1f(x)=x2中心對稱圖形11yxf(x)=x3O-1-1軸對稱圖形
2024-11-17 17:57
【摘要】、余弦函數、正切函數第5章三角函數創(chuàng)設情景興趣導入銳角三角函數的定義是什么?BCAabc?在RtABC?中,sin??cos??tan??.創(chuàng)設情景興趣導入a
2024-11-17 20:11
【摘要】數列請在棋盤的第1格子里放1顆麥子,在第2個格子里放2顆麥子,第3個格子里放4顆麥子,以此類推。后面第一格里的麥子是前一格子里的麥粒數的2倍,直到第64格。陛下您的國庫里麥子夠搬嗎?多少麥子?(1)國際象棋起源于古印度,關于國際象棋有這樣一個傳說,國王想賞賜國際象棋的發(fā)明者,于是有下面一段對話&
2024-11-18 15:30
【摘要】第六章數列銅山中等專業(yè)學校李巧玲學習目標:1、了解數列的概念及數列的表示方法2、對已知通項公式的數列,能寫出任意項3、對已知的有限項寫出其中的一個通項公式兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿;
2024-11-18 15:31
【摘要】等比數列等比數列的判斷方法定義法:(),其中qaann??1)2(0,011??????naaaaaqnnnnn或為常數q例1.“公差為0的等差數列是
【摘要】第十章概率與統(tǒng)計初步概率創(chuàng)設情境興趣導入裁好10個同樣大小的正方形紙片,分別寫上數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9.并將他們團成小紙團.放在容器中,充分攪拌.然后取出一個紙團,觀察所得的數字.觀察這個實驗,可以看到小紙團的構成完全一樣,又是隨機抽取的,110.所以可以認為:每個數字被抽到的可
2024-11-17 07:31
【摘要】第六課時:分段函數例,某城市制定以下用水收費標準:每戶每月用水不超過8m3時,每m3收取1元外加;超過8m3時,每m3收取.設一戶每月用水量為xm3,應繳水費y元.①給出y與x之間的函數表達式;②畫出上述函數圖象;③當該市一戶某月的用水量為5m3或10m
2024-11-17 23:26
【摘要】用樣本估計總體2.頻率分布估計總體分布知識探究(一):頻率分布表【問題】我國是世界上嚴重缺水的國家之一,城市缺水問題較為突出,某市政府為了節(jié)約生活用水,計劃在本市試行居民生活用水定額管理,即確定一個居民月用水量標準a,用水量不超過a的部分按平價收費,超出a的部分按議價收費.通過抽樣調查,獲得100位居民2020年的月均用
【摘要】函數的單調性一.學習目標1、理解函數單調性的概念,會根據函數的圖像判斷函數的單調性;2、能夠根據函數單調性的定義證明函數在某一區(qū)間上的單調性。3、通過對函數單調性定義的探究,滲透數形結合的思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力;通過對函數單調性的證明,提高學生的推理論證能力
2024-11-18 16:59