【正文】 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、定向 音樂 《豐收鑼鼓》步入教室。 三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們的歌聲真美， 山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。 （ 4） 全班跟琴齊唱全曲。 （ 3） 學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 （ 1） 這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？ （ 2） 仔細(xì)聆聽主題 Ⅱ 中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二遍的主 奏樂器是（ ）。 （ 2） 請學(xué)生上臺(tái)來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 知道大、小調(diào)式的音階組織形式。） 師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？ （學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲） 二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》 （一） 學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德 1. 講《貝多芬與歌德》的故事 師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也 為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？ （學(xué)生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。） 師：落在 6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。 師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。 三、對比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性 （一）、模唱歌曲，感受不同 情緒的旋律 師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。 第六課 京調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 能搜集有關(guān)京劇的 資料 ，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié) 合 欣賞 《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的 “ 四大行當(dāng) ” 與 “ 四大工夫 ” ，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。 二、走近京劇 師：課前我們分成 4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？ 京劇的伴奏樂器 （ 1） 說一說 師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？ 生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。下面就請?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來 當(dāng)當(dāng)小戲迷，請你聽聽《京調(diào)》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。 （帶學(xué)生跟唱，并表演） （ 3） 戴臉譜表演 師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。 （ 1） 說一說 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的 “ 四大功夫 ” 。 （ 4） 欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演 “ 旦角 ” —— 高聲部；右邊的同學(xué)扮演 “ 生角 ” —— 低聲部，來唱唱各自的 旋律 。 （ 2） 教師進(jìn)行評價(jià)，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 度童年快樂的時(shí)光！ 第七課 海峽兩岸 教學(xué)目標(biāo)： 能仔細(xì)聽賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。） 比較異同 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。 師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調(diào)。 ① 了解《天烏烏》。 師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣 的小客人來你們家做客，你們會(huì) —— （引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。 ② 兩地同學(xué)互教旋律。 能夠選用合適的背景 音樂 為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。 課件 播放 FLASH MTV歌曲 《火 柴天堂》。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是 “ 朗誦組 ” 、 “ 配樂組 ” 和 “ 表演組 ” 。希望各個(gè)組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。 （ 4）全班帶感情齊讀。 （ 8）其實(shí)平時(shí)我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？ （學(xué)生說出合適的音樂。 （ 5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。 再次播放歌曲， 學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個(gè)聲部唱得比較好。 學(xué)唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。 三 、課堂小結(jié) 郵遞馬車給我們帶來了快樂的 信息 ，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共 第十 課 新年音樂會(huì) 教學(xué)目 標(biāo)： 能與同學(xué)合作學(xué)會(huì) 歌曲 《祖國歌》。 學(xué)生說說歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。 學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在 “ 新年音樂會(huì) ” 上表演，選出拉歌帶頭 人。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 學(xué)生自評、互評與師 評。） 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織上課 二 、新年音樂會(huì) 請同學(xué)們推選 “ 新年音樂會(huì) ” 主持人。 介紹歌曲《祖國歌》，選定 “ 新年音樂會(huì) ” 壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示 歌單。（音樂會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、 合唱、 合奏等多種表演形式。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談 話的方式導(dǎo)入新課。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。 學(xué)習(xí)歌譜 師：請嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂句。 （ 1～ 16小節(jié)選用） （ 17～ 32小節(jié)選用） 學(xué)生聽 音樂 一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動(dòng)作進(jìn)行表演。 三 、聽賞歌曲 師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流， 說說歌曲的情緒。 （ 2）生生自評互評，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。） （ 2）場景的布置。） （ 1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準(zhǔn)備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （ 2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。 （請學(xué)生自主上臺(tái)主持。 配樂組：三段音樂磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。 教學(xué)方法： 探究合作學(xué)習(xí)法。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！ （律動(dòng)：采茶。 ④ 跟唱歌曲。 ④ 學(xué)唱歌詞。今天，就讓我們來 欣賞 其中的第三樂章 —— 《宜蘭童謠》。 第 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、海峽情思 （ 課件 播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。 （ 3） 分旦角、生角唱詞。 （課件播放《龍里格龍》） 聽賞與交流 師講解： 歌曲 《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首 “ 京歌 ” 。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。 全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表 演。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。 （ 3） 聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們 ??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。 （ 1） 說一說 生說四大行當(dāng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇 資料 等。） （二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活 1. 演唱《土撥鼠》 師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。） 師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？ 師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在 “1” 音上，而且以 “1” 音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這是什么音樂的特點(diǎn)呢？請出小博士來為我們解答。） （學(xué)生講述自己對歌詞的感受。） 師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？ （學(xué)生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。 《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn) 歌曲 情緒。 師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。 （分組討論并互相評價(jià)。 （ 3） 采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。 ，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。 。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。） 第二課時(shí) 一、組織上課 二 、聽賞《金風(fēng)吹來的時(shí)候》 師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族 音樂 和樂器。） （ 3） 加入前倚音演唱。 課件 。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。 （ 2）、 1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25 || 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 1