【正文】 爸爸媽媽，同時開始改變自己的不良飲食習(xí)慣。一．教學(xué)導(dǎo)入：上星期我們組裝了一些的實驗裝置并進(jìn)行了觀察，讓我們一起來交流吧。四．拓展 走進(jìn)大自然，觀察各種各樣的植物，把它們有關(guān)向性運動的現(xiàn)象畫下來、記下來或者拍下來?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境關(guān)注環(huán)境對生物的影響，關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響。2．引導(dǎo)學(xué)生按照產(chǎn)地給這些水果按地域進(jìn)行簡單分類。觀察我們周圍的植物，請根據(jù)它們的特點，推測它們來自怎樣的地區(qū)，并說一說做出推測的理由。三．活動 了解鳥類是怎樣適應(yīng)環(huán)境的1．出示各種鳥類的圖片。7．學(xué)生練習(xí)寫出池塘里、草原上、森林里的一些食物鏈。6．做好觀察記錄，并及時整理，分析池塘中生物之間的相互關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料： 可以食用的饅頭、米飯等淀粉含量多的食品。（3）經(jīng)過咀嚼的饅頭慢慢變甜6．閱讀指南車信箱：明白：了解到經(jīng)過咀嚼的饅頭慢慢變甜是唾液中淀粉酶在起作用，它將淀粉分解為人體可以吸收的物質(zhì)。2．能舉例說出主要消化器官的作用。4．教師作好小結(jié)，讓學(xué)生了解胃功能，以及關(guān)于胃功能的早期研究。5．質(zhì)疑：這些褶皺的作用是什么呢？……讓我們一起來研究吧。第1單元 生物與環(huán)境第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究。一．教學(xué)導(dǎo)入 導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點，到底對其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來探討這些問題。、測量等途徑驗證自己的推測。測量工具（溫度計）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差。8． 學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。科學(xué)知識1． 知道食用變質(zhì)或有毒食品的危害性。有毒生物包括動物和植物，不明生物都是不能食用的。科學(xué)知識1． 了解飲食對影響身體健康的原因。三．活動 良好的飲食習(xí)慣1．閱讀教材第32頁。2. 感受大自然的力量與神奇。今天，就讓我們來了解地表變化的奧秘。3．學(xué)生自行推測并做好記錄?？茖W(xué)知識1． 了解地震現(xiàn)象。3．推理分析：可以提出下列問題引導(dǎo)學(xué)生思考：紙被什么方向的力量拉斷？當(dāng)紙斷裂時，聽到什么聲音？手有什么感覺？筷子在什么情形下被折斷了？當(dāng)筷子折斷時，聽到什么聲音？手有什么感覺？能將實驗和地震聯(lián)系起來嗎？紙和筷子相當(dāng)于什么？聽到的聲音和感受到的震動能讓你想到什么？4．學(xué)生閱讀教材第37頁的巖層運動示意圖，讓學(xué)生清楚的了解地震現(xiàn)象。科學(xué)知識懂得地震時的自我保護(hù)方法。如果是多層的房屋，房頂有預(yù)制板等重物，則應(yīng)告知學(xué)生躲在桌邊，比桌底下更安全些。三．閱讀 建筑物與防震1．學(xué)生自由閱讀教材。3． 認(rèn)識火山噴發(fā)會給人類和自然環(huán)境帶來災(zāi)難，但也可以被人類所利用。3．觀察噴發(fā)后的“火山”山體外形，驗證各自的關(guān)于火山山體外形的推想，明了火山錐的形成過程。4. 巖石也變化第一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1. 通過實驗探究氣溫、水對巖石的破壞作用。4．過渡：到底是不是我們所說的這樣，讓我們通過學(xué)習(xí)來弄明白這個問題吧！二．活動 模擬溫度變化對巖石的影響1．學(xué)生閱讀教材第42頁：李冰父子修建都江堰水利工程史這部分的圖片和文字資料。9．總結(jié)：正是這種溫度的變化使得石頭的里外脹縮不均，時間長了，石頭就會被破壞。情感態(tài)度與價值觀意識到自然界是運動變化的，這些變化是內(nèi)外力長期作用的結(jié)果。4．同時出示河道的上游、中游、下游巖石的分布情況圖片，讓學(xué)生尋找上、中、下游巖石的模樣發(fā)生了哪些改變？進(jìn)而提示學(xué)生思考為什么河道的中下游會出現(xiàn)的卵石？5．學(xué)生推測。四．拓展1．閱讀教材：華北平原的形成介紹。3． 了解我國開采和利用礦產(chǎn)的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的自豪之情。對于礦產(chǎn)，你們還了解多少呢？二．活動 了解礦物1．出示：礦物及其提煉物標(biāo)本。4．學(xué)生觀察礦物標(biāo)本。四．閱讀：人類對礦產(chǎn)資源的利用1． 指導(dǎo)讀圖，說說在人類的生產(chǎn)和生活中還有哪些地方用到礦產(chǎn)資源?？茖W(xué)知識1． 了解人類活動對地表改變的影響。因為隨著工農(nóng)業(yè)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類活動的深度和廣度與日俱增。3． 學(xué)生展開分析討論：湖面變化呈什么趨勢？（學(xué)生通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)洞庭湖的湖面在不斷縮小的趨勢。2．認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。4． 過渡：這一單元讓我們學(xué)習(xí)能量方面的知識。三．活動 各種各樣的能量1．教師講述：介紹其他形式的能量。2．閱讀瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史后能意識到偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)其實就來自于對日常生活的細(xì)心觀察和思考。4．以小組為單位進(jìn)行匯報，將結(jié)果登記到供全班交流時使用的大記錄表上。2．了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)熱能奧秘的大致歷程，知道科學(xué)總是在不斷被拓展或超越，樹立科學(xué)的世界觀。一．教學(xué)導(dǎo)入 1．提問：不同形式的能量可以轉(zhuǎn)化嗎？2．演示（燃燒的蠟燭產(chǎn)生的熱能使紙風(fēng)車運動起來），并向?qū)W生指出：站在能量的角度，你能從這個變化現(xiàn)象中提出什么問題呢？ 3．學(xué)生提出問題，教師歸納學(xué)生的問題。4．實驗探究，獲取事實，實驗情況交流?？茖W(xué)知識1．知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的。4．指導(dǎo)學(xué)生觀察水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖：學(xué)生運用已有知識對相關(guān)問題作出推想和判斷——圖中的工作對象需要什么能量？輸出了什么能量？實現(xiàn)了哪些能量的轉(zhuǎn)化？ 三．活動 調(diào)查家里的用電情況1．閱讀第60頁的調(diào)查問題表，提出任務(wù)：制定一個調(diào)查計劃，對家里的用電情況展開調(diào)查。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗搜集資料和實踐探究的樂趣，知道太陽能的利用需要我們進(jìn)一步研究和探索。2．出示圖片，讓學(xué)生觀察圖中都有些什么，說說這些對象和太陽能之間有什么聯(lián)系。太陽能熱水器，如果學(xué)生當(dāng)中有的人家里使用了太陽能熱水器，教師讓他向同學(xué)們介紹它的特點。2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、綜合運用學(xué)習(xí)工具的能力及節(jié)能意識。．三．交流 制作并研究太陽能熱水器1．出示有關(guān)太陽能熱水器的研究資料。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：日常能源使用調(diào)查表（每生1張）。2．理解表格的填寫方法，借助課前搜集的資料讓學(xué)生填寫“日常能源使用調(diào)查表”。5 打開能源寶庫 第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能利用新能源并創(chuàng)造性地提出開發(fā)新能源的設(shè)想。3．分組討論，決定選擇什么樣的能源，再進(jìn)行設(shè)計。 了解：生物能和核能等新能源的知識。2．知道關(guān)于月球表面的一些基本常識。二．閱讀 “阿波羅”登月記1．出示：月球表面的圖片。2．能根據(jù)有關(guān)知識進(jìn)行推斷并自主解決關(guān)于月球表面情況的問題。3．過渡：繼續(xù)讓我們來探究月球的秘密吧！二 。 要求：注意安全，防止濺起的沙粒飛入人的眼睛里。5．活動后引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進(jìn)行反思。 借太陽之光，與星星爭輝。 5．學(xué)生完善實驗方案：只讓手電筒發(fā)出“太陽”的光（并不需要模擬太陽的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)），籃球也只需要在原地自轉(zhuǎn)即可（暫不模擬月球的公轉(zhuǎn)）。我們怎樣做判斷教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．閱讀哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，能推想出他進(jìn)行正確判斷的理由。將單元頁上的信息制成課；2．關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料（要求圖文并茂、可以做成課件）；3．研究昆蟲時的過程性資料。我們怎樣做判斷，重點應(yīng)該放在“怎樣做”（即從一個或幾個已知判斷中得出一個新判斷的思維過程，也即推理的過程）6．過渡：我們總是根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，對一些事物做出推想和判斷。3．總結(jié)出歸納、演繹的推理過程。2．認(rèn)識到概念明確、推理合乎邏輯才能實現(xiàn)正確地判斷。3．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，能推斷一棵大樹在生長過程中所受到的環(huán)境影響。通過《蠶寶寶的一生》的養(yǎng)殖活動知道蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個時期。二．閱讀 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事1．出示：關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料。2．在學(xué)習(xí)過程中體會到掌握科學(xué)方法的重要性。8．學(xué)生實驗：19．組織學(xué)生分析、交流各自畫下來的“月相變化圖”，并與課開始時教師出示的的月相圖片進(jìn)行對照，同時聯(lián)系自己的平常所見，總結(jié)出月相變化形成的原因。二．活動 月相變化1．提問：樂器被太陽照亮的面積有變化嗎？2．過渡：我們用模擬實驗的方法來研究這個問題。科學(xué)知識1．知道月球本身不會發(fā)光，它是反射太陽的光。三．活動 我問你答1．精選關(guān)于月球表面情況的內(nèi)容并設(shè)計問題。（驗證月面上的環(huán)形山是“小行星的碰撞”形成的的猜想。2．知道關(guān)于月球表面的一些基本常識。如：宇航員是在月球的白天登上月球的，圖片中月面是明亮的，但天空卻是漆黑的，這說明月球的環(huán)境是怎樣的？又如：宇航員能在月面留下特別清晰的足印，說明月面表層的土壤是怎樣的？5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“指南車信箱”提供的資料，完善對月球表面的認(rèn)識，解答在閱讀圖片時所產(chǎn)生的問題。2．講述：樂器是離地球最近的一顆星球，它是地球的衛(wèi)星。第5單元 月球1探索月球的秘密第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．從資料中能獲取關(guān)于月球表面的有關(guān)信息。5． 展示小車，說說選擇這種能源的理由。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好制作“不用燃料的小車”的材料。四．活動 節(jié)約能源1．提出問題：調(diào)查家鄉(xiāng)哪些能源浪費較大并制定相應(yīng)的節(jié)能計劃。二．閱讀 能源1．學(xué)生閱讀。2．能圍繞能源使用的利弊展開辯論，在辯論時能用自己擅長的方式簡潔、明了地表述，能認(rèn)真傾聽、客觀評議。2．組內(nèi)交流各自調(diào)查到的情況。4．制作太陽能熱水器。3．交流討論。3．知道人類利用太陽能的有關(guān)事實。（交流的時間：和太陽能熱水器制作的交流一同進(jìn)行。學(xué)生準(zhǔn)備： 第1課時布置任務(wù)之后，人人準(zhǔn)備“家庭用電情況調(diào)查記錄表”等工具。2．能根據(jù)問題制定好家庭用電情況調(diào)查計劃，會對電能表正確讀數(shù)，會識別并使用正確的計量單位。3．教師補充一些摩擦生熱（機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能）的實例（如：磨刀時，刀子發(fā)熱了；冬天為了取暖，可以使勁摩擦兩只手；從高處坐滑梯滑下來時，臀部會有灼熱感等等。洛塔爾2．能根據(jù)器材設(shè)計實驗探究熱能和機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)化的問題。2．供全班交流時使用的教材第55頁的大記錄表。 （2）教師補充介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料，對學(xué)生活動做出評價。5．過渡：想知道有什么感受嗎？讓我們動手適一適吧！6．學(xué)生動手實驗，抓住“蓄勢待發(fā)”談體會，感受能量的存在及儲存。一。（匯報時引導(dǎo)學(xué)生從利弊兩方面進(jìn)行，教師還可以加進(jìn)事例予以補充。（人類活動對地表形態(tài)的改變也具有雙重性，一是創(chuàng)造性地合理利用或改造惡劣環(huán)境；另一則是破壞性地引起災(zāi)害的發(fā)生。3．過渡：人類的活動只是改變了地表形態(tài)嗎？有沒有其它的影響？二．閱讀指南車信箱1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材指南車信箱提供的資料。 6． 人類對地表變化的影響教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 通過對圍湖造田的利弊分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。將事實提出，引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行分析推斷，煤在地下的分布是一層一層的，能說明什么？煤層中含有大量植物化石，有的煤甚至還具有完整的樹干形狀，又可以幫助我們推斷什么？這些植物生長在2億～3億年前，說明什么？能推斷煤的形成嗎？讓學(xué)生嘗試著總結(jié)出煤的形成過程。礦物的實際顏色和條痕顏色有一定區(qū)別，而條痕顏色才是礦物真正的顏色。了解煤的形成及人類對礦產(chǎn)資源的開采和利用。2． 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，調(diào)查能力。10．借助音像資料，把卵石形成這樣一個漫長的過程告知學(xué)生，認(rèn)識理解流水的搬運作用。 一．教學(xué)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)：通過學(xué)習(xí)，我們知道水對巖石的變化有什么作用？2．學(xué)生回答。4．聯(lián)系實驗中的結(jié)果說一說自然界中的巖石為什么會受到的酸性腐蝕。5．完善實驗方案，交待注意事項。2. 知道巖石變化是一個緩慢的過程，但永不停息地進(jìn)行著。5．提供資料再次驗證，加深學(xué)生對火山噴發(fā)的認(rèn)識。3．組織學(xué)生間的討論與交流：4．綜合整理：由教師將交流中不同的火山山體外形畫在黑板上。3. 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的實驗?zāi)芰退鸭Y料的能力。4． 避震演習(xí)：（1）組織演習(xí)活動。3．然后組織全班性的交流：先說出某種做法是對還是錯，然后闡述自己的理由。6．閱讀教材第38頁和相關(guān)的圖片資料：了解人們對地震的研究情況；了解地震前兆，加強(qiáng)自我防范意識。2．提問：地震時有哪些現(xiàn)象？3．學(xué)生發(fā)表看法。2 . 地震第一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 能借助模擬實驗感受地震的威力，初步推斷地震的成因。4．提出問題：魚龍化石出現(xiàn)在喜馬拉雅山，這是怎么回事？你們能推測出這個地帶原來的地表情況嗎？后來發(fā)生過什么變化？5．分小組進(jìn)行討論?；瘶?biāo)本。第3單元 地表變化的奧秘教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究：1． 能依據(jù)資料進(jìn)行推理分析出地形在改變。 2．身高標(biāo)準(zhǔn)體重數(shù)據(jù)由老師提供，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇數(shù)據(jù)，并填入下表，與實際身高體重數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。3． 閱讀指南車信箱：實物中毒的事例。4．激發(fā)興趣：讓我們來調(diào)查研究怎樣才能做到安全飲食吧。4．針對不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？5．由周圍的環(huán)境擴(kuò)大到地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣做呢？二．活動 讓家園更美好1．學(xué)生對保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來： 書面上的可用建議書、科學(xué)圖畫、手抄報等。第1單元 生物與環(huán)境第三課時教學(xué)目標(biāo)情感 態(tài)度、價值觀。3．過渡：讓我們設(shè)計實驗來研究吧！4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立